难忘那株芬芳的“紫丁香”

李凯

教学《一株紫丁香》一课时，一名男生朗读时声情并茂、深情款款，教室里自发地想起了同学们热烈的掌声。这是一次依托教材，积极开展语文综合性实践活动的极佳契机。笔者开展了一系列的“紫丁香”师生情实践活动，大大激发了学生的学习兴趣，为小学语文课改活动做出了积极的注解。

一、朗诵赛，让学生在深情中学会创造

课程标准明确指出，语文教学要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，重视朗读、默读。朗诵有助于陶冶学生情操，训练语感，积累词汇，既是小学语文课堂教学的重要内容，也是语文教学的重要手段与方法。在学生们都纷纷向那名男生投去赞许、钦佩的目光时，我便坚定了举办朗诵比赛的决心。

活动开始之前，我根据二年级学生的朗读特点，进行了详细的指导。首先要求他们在朗读时不丢字、不添字、不错字、不重复，形成良好的朗读习惯，其次要求他们要连词朗读，不数读，不唱读，指导学生给几个较长的句子，如“感谢你时时把我们牵挂”“老师，快放下手中的教案吧”等画出了停顿线，再次进行了多次范读，从网络中下载了名家朗诵音频，指导学生读出真挚的情感，掌握朗诵技巧。如“踮起脚尖儿”，我问学生们为什么要踮起脚尖儿呢，他们说是怕老师发现他们，于是接着引导他们朗读时就要轻点、慢点，还可以配上一些轻音乐来渲染气氛。受此启发，孩子们开始琢磨每一句的语气、语调、语速，朗诵水平得到了极大的提升。

比赛过程中，有不少学生把这篇课文作为了参赛篇目，也有不少学生朗诵的是课外作品。学生朗诵得真挚、感人，读出了自己对老师浓浓的深情，有效达成了情感态度价值观的维度目标。尤为令人欣喜的是，声音的高低长短富于变化，尽情体现了他们与老师的亲热，充分体现了文章朗诵的创造性。

二、写话赛，让学生在表达中懂得热爱

写话教学是低年级语文教学的重点、难点。学生们喜欢这篇文章，就可以开展读写结合实践活动，让学生们进行一次写话比赛。

1.看图写话。教材中，标题的上方配有一副插图，趁学生对这篇文章浓郁的兴趣，学生就这幅插图进行了看图写话。由上及下，有学生写到：“当老师真好，书橱里的书真多。”有学生写到：“老师您辛苦了，早点休息吧！”有学生写：“紫丁香太漂亮了，我回家后也要种上一株紫丁香。”这样，不仅深化了学生对文章主题的理解，更指导他们掌握了观察的顺序、写话的方法。

2.想象写话。想象是写话的基础，也是培养小学生创造性思维的途径之一。我试图启发学生，如果我们在栽种紫丁香的时候，一不小心打碎了花盆，惊动了老师，你想象一下，老师会对你们说些什么，你又怎么回答呢？于是，有的孩子写老师会说“谢谢你们了”，有的孩子写老师会说“我会注意身体的，你们也早点休息吧”，还有的孩子写老师会说“来我屋里吃点饼干吧”，引发了同学们的一阵大笑。

经过充分的准备，学生们在写话赛中发挥了高水平，有续写、仿写《一株紫丁香》的，也有些和父母、同学间的深厚感情的。一次小小的竞赛，孩子们不仅提升了自己的写话能力，更在写话的过程中懂得了热爱亲人、热爱生活的道理。

三、手工赛，让学生在操作中升华感情

手工课是小学美术教学的重要组成部分，对于升华学生的审美意识、创新能力有着深远的意义。同时，手工制作集实践性、知识性、教育性于一体，兼以非常适合小学生的年龄、心理特点，也是语文综合性实践活动重要的课堂形式之一。为了积极升华学生与老师间的感情，开展了手工制作比赛，让学生们为教师制作手工作品，教师提供技术指导，回报孩子们的尊敬与厚爱。

比赛过程中，一名学生积极利用家里废弃的暖宝插头，重新缝制了一个新的暖宝，送老师暖手。还有一名学生反复折纸飞机，说长大后要设计、制造处真正的飞机，载老师到很远很远的地方去旅。当然还有学生折紫丁香的，说这篇课文给了自己太多的感动，自己要用一株株紫丁香来表达对老师的感谢……

与培养学生的动手操作能力、创新意识相比，这次手工赛的意义在于拓展了语文知识的外延，让学生在活动中升华了师生间的情感，这是任何知识技能都取代不了的。

随着课程改革的深入进行，综合性实践活动的重要性日益凸显。依托教材，积极开展综合性实践活动是一次积极主动的尝试，如何继续丰富活动的方式与内容，我们还任重而道远。

（作者单位：江苏徐州市黄山中心小学）endprint