“严收”成其美，“善放”成其高

陈远燕

在新课改的良好背景下，高效的高中班級管理能很好地帮助并且加速学生全面发展，并能有效地展现学生各方面的潜质和才能，同时也为学生的全面发展提供一个展现自我的舞台。然而，要使高中班级得到高效管理，班主任就要善于运用“严收善放”的教育方法；而要将学生培养成高素质、高品质、高能力的“三高”人才，高中班级管理就要做到“严收善放”。

一、严收，方能成其美

俗话说：“严是爱，松是害。”“严父出孝子”“严师出高徒”。因为学生定力还不够强，所以要出“高徒”，就必须严格要求学生，这就要创建一个优秀的班集体，使学生在这良好的环境中真正成为高素质、高品质、高能力的人才。而作为班级的组织管理者的班主任，最关键的是帮助学生“收心”“收行为”，把学生培育成一个自律、自强、爱民、爱国、有创新、有责任的社会人才。

1.收心。所谓“收心”，就是要让学生的“歪心邪心”即与端正之心、专心相对，要得以改正、去除；散漫、懒惰之心得以收敛、摒弃。取而代之的是尽心、专心、端正之心、仁爱之心等。作为引领者的班主任，要想尽一切办法做到，如思想洗礼教育、规章制度教育、典范示例感召等教育方法方式，让学生收住那躁动不安的心，并让学生知晓：对于学习，自己是获取优异成绩的主导者，必须端正心态，专心为前途打拼出路；对于班级，自己是创建优秀班级的主人公，必须心向班级，全心为班级出谋划策；对于社会，自己是构建和谐家园的创造者，必须有热爱之心，尽心为美好社会倾注心血；对于国家，自己是筑建中国梦的建设者，必须有仁爱之心，奋力为国之富强奉献力量。通过“收心”教育，有了学生向心力这个支点，教育就不仅只是一项工作、一份事业，还是一种力量、一种智慧、一份快乐。

2.收行为。当今的社会诱惑太多，思想还未成熟的学生在这个物欲纵流、网络游戏繁杂的社会很难经得起各种诱惑的考验，大多数学生身上或多或少都存在着一些不文明、不规范甚至比较恶劣的行为。所以除了从思想教育上“收心”之外，还得通过班主任的“以身作则”“赏识点赞”“规章控制”等方法来帮助学生“收行为”—扫除不文明、不规范、恶劣等不良的行为，以促使学生养成良好的行为习惯。“收行为”可以让学生在班级的管理建设中不断地提升自我、完善自我，以促进学生的个人社会化，真正成为社会所需求的优秀人才。

每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人，他们的心态、思想将决定着班集体的发展走向；他们的一举一动都代表着班集体甚至国家的形象。为了让学生有健康的思想、端正的态度、良好的行为习惯，也为了让学生走正确的路，做伟大的事，班主任必须落实“收心”“收行为”的措施。这样学生才能真正拥有一颗端正之心、一种规范之行；也只有这样才能让学生快乐幸福地学习生活，为奋力谱写好中国梦做出自己的贡献。

二、善放，方能成其高

“放”是根据主体教育思想，逐步构建学生自我教育、自我管理、自我发展、和谐发展的班级管理模式。只有“善放”，方能成就学生的创造之美、生命之高。班主任放一颗心、放一双手，学生就可以让春天的花朵更艳丽多彩，让夏天的绿荫更繁茂浓郁，让秋天的果实更丰硕喜人，让冬天的飞雪更纯洁飘逸。班级管理中有了“放”，我们广大教育工作者也将会发现我们所从事的是一项多么轻松愉快、多么神奇美妙的事业。

在日常的班级管理中，作为班主任，我们不要以为把班级管理大权牢牢地紧握在自己的手中就能掌控学生，管理好班级；相反，要创建优秀的班集体，培养创新型的人才，我们就要敢于放心、放手。放心把班级管理权交给学生，相信学生有足够的力量、有超强的能力管理好自己，创建好班级。放手让学生自己自管，组长管组员，舍长管舍员，班团干管组长、舍长。放开手脚，让学生成为管理班级的主人，这样才能真正构建高效管理班级的教育框架，一级管一级，一级对一级负责；层层落实，人人有责，齐抓共管。当然，“善放”，不是放任不管。作为班主任，要在背后协助班委会充分调动每一个学生的积极性，让每一个学生都踊跃地参与到班级的管理工作中。诸如班规的制定落实、班级文化的创建美化、班级财产的监督管理、学生座位的安排调整、文体活动的策划开展等等，均可放手由班委会组织全班学生自己开展，班主任只充当顾问即可。总之，在班级管理工作中，班主任要多引导，少限制；多关注，少管束。必须学会“善放”，敢于放心、放手，这样才能赶上课改的浪潮，创建与时俱进的优秀班集体，培养合格的新时代人才。

在这个信息膨胀的社会，在新课改的时代潮流中，高效管理高中班级必须做到“严收”与“善放”，在班主任这种富有科学性、艺术性的育人技巧的调教下，我们的班级定将风生水起、秩序井然；我们的学生定能焕发出无穷的活力，必定成为国家优秀的建设者。不过，我们在实行“严收”与“善放”的过程中，还得注意“收”“放”要适时有度。“收”而不“放”，会引起学生的逆反心理，会失去学生的信任和爱戴，更为严重的是封杀学生的个性和积极性，扼杀学生的自主能力和创新能力。所以，“收”是前提，“放”是关键，但“放”不是放纵不管，不是放任自流，而是让学生学会独立思考，学会独立行事，学会做人，学会学习，学会生活，学会工作。

总之，“严收善放”是一种态度、一种艺术、一种响应新课改呼声的最好的教育艺术。在高中班级管理中，“严收”也好，“善放”也罢，目的都是培养一个有良好班风、学风的班集体，一个纪律严明、团结友爱、奋发向上的优秀班集体，更是为了培养学生的主人翁意识，培养学生的优良品质，培养学生的荣誉感与责任感。“严收”，让学生成就品质之美；“善放”，让学生成就人生之高。善于“严收”“善放”，把学生培养成才。

编辑 栗国花