做学生的贴心人

张锐

从大学毕业到现在，参加工作已十余年，同时也干了十余年的班主任工作，这其中有心酸，有疲惫，但更多的是收获，是成就，是对这份工作深深的敬畏。哲人康德曾经说过：“这个世界有两样东西值得我敬畏：一是人们头顶灿烂的星空，二是崇高的道德法则。”我要说做班主任工作有两样东西值得我敬畏：一是家长对孩子深深期盼的眼神；二是作为教育工作者应具有的良知。那么如何才能做好班主任工作呢？我觉得应做好以下三点：

一、严而有度，爱而有方，做好班主任的常态工作

1.严爱共存，恩威并施，“没有爱就没有教育”。我要求自己以一颗仁爱之心平等对待学生，站在他们的角度去体验他们的内心感受，尽自己最大努力去关心和帮助每一位学生。如我们班学生王也（化名），小时候父母就离婚，不久父亲就下岗，爱的缺失和家庭的拮据使得这位学生有一种无助和叛逆的心态，上课经常迟到和打瞌睡。观察几次后，我和他单独谈了几次话，发现这个学生人挺聪明也想认真学习，考个好大学，但就是自制能力差，同时因自己身体有慢性病又对生活抱有不好的幻想。对此我从家里给他带来几箱牛奶，积极帮他联系医生，想办法树立起他对生活的信心。另一方面又跟他约法三章，如若以后迟到、开小差，我就要在班上公开点名批评，同时要请家长。从这以后这名学生再也没有迟到了，上课也注意听讲，成绩也慢慢上来了，性格也变得开朗了，三年以后考入了一所理想大学。

2.在各方面给学生做榜样，以身作则，要求学生做的事情自己先做到，用自己的行为去影响和感染学生。如在教学生爱护环境不乱扔垃圾时，我就结合自己的行为，当着全班学生的面在教室过道上拾起垃圾扔进垃圾桶，并利用早到教室的时间去打扫教室外的过道和擦阳台，使学生能深切地感受到好的环境来之不易，慢慢养成爱护环境的好习惯。同时要求学生按时进教室，我就提前进教室，用我的行动来影响和感化学生，使他们养成守时、惜时的好习惯。

3.对待学生犯错误时批评形式多樣，掌握尺度。“人非圣贤，孰能无过，过而改之，善莫大焉。”当学生犯了错误的时候，我细心揣摩学生心理，甚至做一些私下调查，具体问题具体分析，批评的态度有时温和相劝，有时严肃指正，做到有理有据，让学生心服口服，绝不做其承受能力之外的惩罚。同时依法执教，力争做到“春风化雨，润物无声”，做到教育一个影响一片。

4.长期有效地对学生进行“五心”教育——有诚实心、感恩心、责任心、上进心、自信心。

要成才，先成人，而成人尤其成为一个有用的人，则必须具备这“五心”，我非常注意这几方面的教育，利用多媒体、黑板报大力宣扬“正能量”，培养学生这些方面的优良品质，逐渐提高了他们的素养，使学生具备高尚情操和完美人格。

5、持之以恒，不厌其烦，对学生进行安全教育，确保班级不发生安全事故。前教育部部长周济曾说过：“生命不保，谈何教育。”对于学生的安全，我牢记心中。通过“勤下班，勤去宿舍，勤于家长沟通”了解学生所思、所想、所为，做好学生思想上的疏导工作和矛盾排查工作，同时也频繁进行安全法制教育。教育他们遵守交通法规，提醒他们生活中的一些不安全因素，学会保护自己。正因为如此，我所带班级多年来从未发生不安全事故，多次获得学校“平安班级”称号。

二、“精细管理，孜孜不倦”，抓好学生文化课学习

1.让学生清晰和强化自己的学习动机，因为凡是动机越强烈，成功欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日常的学习中较充分地自主发挥他的潜力。过多地依赖自己个体的兴趣和外部环境的刺激，在学习遇到困难或某些诱惑时，他会想我这么辛苦图的是什么，值不值得？从而轻易放弃。基于以上考虑，我与学生进行较充分的沟通后，要求每个学生写出学习的理由，理由越具体越好，同时，我邀请上届毕业考入好大学的学生回到班里，开了两节班会，让学生向他们积极发问，通过绘声绘色的回答，学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活，通过激发学生内在需求欲望，让学生切实做到变“要我学”为“我要学”。

2.对学生成绩进行跟踪分析，同时实行包联制。我给班上每个学生一份个人档案，其中有一项内容便是每次考试成绩，是升了，还是降了，随时跟学生交流，帮其发现问题。同时根据自己的学习经验，或通过询问其他教师给其指出解决方法，帮其提高成绩。另一方面，我将班上各科成绩较差的学生单独提出来，分给该科的任课老师，让其重点监管，让其对这些学生无论是学习和生活上都尽自己最大努力去帮助。

三、做好学生与家长的联系纽带

在做好学生工作的同时，我还不定时地同家长进行交流，向其反映学生最近的情况，建议家长回家后再进行相应的教育。我还将自己的QQ号告诉家长，通过网络聊天的形式和家长交流学生的学习状况，同时将学生的成绩单发给家长，使其随时了解学生在校的动向。从而更好地了解学生，全面地了解学生，从而因材施教，真正做到家长、学生、教师同心同力，为学生的成长营造好的外在环境。

总之，班主任工作平凡而光荣，班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，自己的一言一行都会对学生起到潜移默化的作用，乃至于影响学生的一生。有人说：“教育是以智慧启迪智慧，以人格塑造人格。”班主任正是持有金钥匙的那个人，只要我们心中拥有太阳，拥有真善美，对学生动之以情，晓之以理，定然会在教育的道路上开出灿烂的鲜花，结出丰硕的果实。

编辑 栗国花