APP下载

落后农村地区初级中学班主任控辍保学工作之我见

2015-06-01王运祥

新课程·中旬 2015年2期
关键词:教育合力班主任

王运祥

摘 要:尽管先后已经历了“普六”“普九”“两基”的验收工作,而且在控辍保学工作中取得了很大的成效,但农村中学学生辍学现象仍然是农村学校办学工作的一大难题,同时也是众多班主任的一块“心病”,怎样才能巩固“普九”和“两基”的成果?就是实实在在地让学生从“我不读书—我想上学—我爱上学—我上好学”一步步的改变。只有狠抓控辍保学工作,才是基础教育的根本。

关键词:班主任;控辍保学;教育合力;措施与策略

今天农村地区初中学生的辍学问题还在凸现出来。农村中学的辍学生主要有五类:厌学、留守、早婚、外出务工和无依儿童。在常规控辍措施之外,多做一些深入的思考。学生因为厌学致辍,这是农村初中生辍学的最主要原因。学生因是留守致辍。在农村中学,留守儿童所占比例大,其他人根本无法管教他们。学生因受早婚致辍。很多农村的家长还存在“早当家,早享福”的封建思想。学生因欲打工致辍。如今在农村,相当一部分学生和家长认为:读书多少无所谓,有人认为“喜欢读就读,不读就打工”,也有人认为“读书上学戴眼镜,不如进厂拼一拼”。学生因依致辍。这部分学生本身从幼小的生活中就接受亲友、他人和政府或其他相关部门的帮助,也没有良好的学前教育。农村中学班主任控缀保学工作的具体措施与策略:根据近几年我校学生的辍学原因,积极开展控辍保学的实践活动,经过多年的努力,我校的辍学率得到了有效控制,在班主任群体中形成了农村初中控辍保学的应对措施和策略。我们形成的主要控辍措施有:

1.坚持合力控缀构建家庭、社会、学校(班主任)和政府四位一体的控辍保学机制

层层签订“责任状”,学校领导包片,年级主任包年级,班主任包班,教师个人包村,再把辍学生分到每位教师身上。一直以来我校成立了以校长为总组长的控辍保学工作领导小组,制订“控辍”工作的长远规划和近期目标,校长亲自布置,靠前指挥,班子成员分工明确,各司其职,班主任积极为控辍保学工作献计献力,这是我校控辍保学工作取得明显成效的关键所在。

2.做好质量控辍,加强学校的自身管理和建设

农村初中,特别是偏远山区的农村初中,学校设施相对简陋,课程资源匮乏,这项工作除了要求政府和相关部门大力支持外,很大程度上还是要靠学校自身教学质量和管理的提高。班主任要时常关注班上的学习动态,要给学生制订近、中、远期目标。

3.利用环境控辍,营造爱学、乐学的氛围

学校积极开展校园文化艺术节活动,丰富学生的校园生活,在教育教学过程中,组织学生积极参加娱乐活动。因为学校所在地的派出所所长是学校治安管理的副校长,派出所经常对校园周边的环境进行治理,保证校园安全,为控辍保学创造良好的条件,营造浓厚的校园学习氛围,积极创建平安的和谐校园。

4.落实帮扶控辍,不让任何一个学生因为贫困而辍学

我校一直以来坚持依法办学,以质量求生存为根本,认真落实“两免一补”,绝不让任何一个学生因为贫困而辍学。坚持由班主任牵头,科任教师配合,有针对性地对学生进行扶持。老师用爱留住每一个学生的心,让学生进得来、留得住、学得好。

5.开展思想控辍,加强对学生进行理想与前途的教育

农村初中,特别是偏远山区的农村初中,要充分认识心育对控辍的特殊功能。班主任可以通过班会、感恩专题片、社会调查等多种形式,普及心理健康知识,发展个性心理品质,培养心理调试能力,矫治行为偏差,使农村初中生学会正确地观察、分析和理解客观事物与社会现象,学会以冷静、稳妥、積极的态度审视人生、认识环境和对待生活,对农村初中生定期进行理想与前途的教育是十分必要的。

6.树立师爱控辍,加强师德与师风的建设,建立和谐的师生关系

加强教师职业道德建设,提高教师对问题学生的责任感,对问题生、学习差的学生不歧视、不排挤,给予特殊关爱,要加强对差生的辅导,给差生开“小灶”。要改变过去的“师道尊严”,建立新型民主、和谐、平等的师生关系,既做学生的老师,又做学生的知心朋友,“以心换心”,以真心、细心、耐心引导学生树立正确的世界观、人生观和学习观。班主任老师应该时刻树立教书育人、服务学生、服务社会的意识,而不能再强调“师道尊严”,应该把自己的崇高建立在对学生、对社会的高度负责上。更不能有违法犯法的行为。

总之,控辍保学工作是一项长期而艰巨的工作,也是班主任的工作职责。控辍工作仍是当前乃至今后一个时期我们做好教育工作的一个重点和难点,特别是受教育发展水平不均衡、大学生就业难等客观因素的影响,农村初中学辍学现象仍将会长期存在。我们一定要提高认识,增强做好控辍工作的责任感和使命感,学习总结典型经验,积极探索有效控制学生辍学的新途径、新方法,攻坚克难,开拓进取,团结协作,努力把农村初中控辍保学工作提升到一个新的水平,为办好农村的基础教育而贡献我们的一份力量。

编辑 黄 龙

猜你喜欢

教育合力班主任
如何做好一个班主任
夸夸我的班主任
《做一个不再瞎忙的班主任》
严爱相济,多方合力
一例小学生入学适应的案例
为心灵安个家
班主任
构建大学生社会主义核心价值观教育合力机制研究
家校合育 共享成长
当代优秀班主任的人格魅力举隅