多媒体教学在初中英语课堂中的应用研究

陈新华

摘 要：多媒体教学的运用改变了传统教学方式，已成为现代教学的新模式，如何充分发挥多媒体教学的优势作用，利用优势更新教师的教育观念，优化课堂教学环境，改进教学方法，在初中英语课堂上采用多媒体教学就显得尤为重要。

关键词：多媒体教学；英语课堂；影响

多媒体教学手段的广泛运用，给教育观念、教育组织形式、教学方法、课堂教学的设计及呈现形式带来了新的理念。这对传统的教育方式不仅是一个严峻的挑战，还对当前的教学模式起到推动作用。

一、利用多媒体教学改变传统的教学模式

有效的教学模式能够创造出生动的教学环境，能有效地激发学生的学习积极性和主动性。有效地实现讲授的正确性，突出重点，突破难点，从而实现课堂教学的高效性。

1.利用多媒体教学激发学生的求知欲

听是人们交际活动中起最大作用的因素。新版教材为教师提供了许多生动有趣的音像资料，包括教学录音带、视频和图片等。教学录音带里的对话分别由不同年龄、不同性别的英、美人士朗读，发音不仅纯正、清晰，而且声情并茂，优美动听。教师可以在课前利用多媒体大屏幕播放本节课的对话片段，这样一来，动人的画面及纯正的英语会很快吸引学生的注意力，使之成为每个学生学习的动力。课堂中还可以用多媒体播放歌曲、韵律操等让学生唱一唱、跳一跳，这样不仅可以消除学生对英语学习的恐惧心理，还能激起学生的兴奋点，保持了学习兴趣的持久性，使其在愉悦的课堂氛围中获取更多的知识。

2.利用多媒体教学容易突出重点、突破难点

词汇是英语教学的一个难点，多媒体可以使视觉、听觉等有机地结合在一起，生动形象地展示给学生。如，在单词教学上，把重要的单词、词组用特殊字体加大或用相应的图片展示在大屏幕上，每个单词、词组跟着相关的解释或图片，这样，学生更容易记忆。其次，语法也是英语学习中的一个重点和难点，学生总觉得抽象，难于理解，如，在讲解区分“Jack is swimming in the river.”和“Jack swims in the river.”这两个句子时， 为了让学生能够更好地理解现在进行时和一般现在时， 利用多媒体课件在屏幕上首先展示出一个男孩正在河里游泳的图片， 然后问学生：“Look！ What is he doing now？”学生看到图片后会很自然地做出回答：“He is swimming in the river.”当涉及一般现在时时，就设计一组动画，展示男孩经常去河里游泳的情境，然后让学生经过仔细观察，再提问：“What does Jack usually on weekends？”借助动画，学生能正确地理解并运用一般现在时。

3.利用多媒体教学更容易使课堂达到高效

一直以来，课堂教学的改革是以现代教学手段为突破口，它不单纯是先进教育技术的引进，更是对新的教学艺术的充分发挥。多媒体教学手段运用到课堂中，突破了时空的限制，极大地提高了课堂的教学质量，它能利用动画和视频进行动态的演示，不仅能使抽象知识化为形象知识，还能创设出丰富多彩、师生互动融洽的教学气氛，让学生轻松、快乐地学习。例如，在教“Whats the weather like today？Its sunny.”时，可以设计一段动画，一只鸡和一头猪，鸡叫之后，问猪：“Whats the weather like today ？”豬指着动画里面天上的太阳，哼哼着说：“Its sunny.”学生看完动画后，马上就能够明白该对话的意思，并学着模仿运用。在这样的学习气氛下，学生更加有了学习的热情，同时也能提高课堂教学效率。

二、利用多媒体教学应该注意的几个问题

1.不能将学生的主体作用和教师的主导作用混为一谈

在英语教学中使用多媒体是英语课堂中的硬件设施，可以通过鲜活的图片和形象的动画，为学生学习提供丰富多彩并且相对真实的语言环境，但是，绝对不能淡化以学生为主体和以老师为主导的教学理念。教师应该明白多媒体在课堂上是应处于被支配的地位，这堂课是否使用多媒体应该取决于英语课堂教学的实际需要。学生应该积极主动地参与到整堂课的教学中去，要与老师互动，不应该呆坐在教室里扮演着“听众”的角色。所以，教师应恰到好处地使用多媒体，使其能真正为教学服务，从而创造出最有效的课堂教学。

2.过度地使用多媒体教学会导致方法手段单一、缺少情感交流

在英语教学过程中，师生的语言交流与互动是必不可缺的。若教师过度使用多媒体，由于教师要动手操作多媒体设施，就只能坐在操作台跟前授课，这样无意中增加了师生之间的距离感，同时，教师也不方便使用肢体语言来表达思想，从而大大降低了讲课的感染力和亲和力。另外，由于多媒体的使用，很多教师直接用多媒体代替黑板，很少使用粉笔来写板书，这样一来，课堂中教师所教的知识点有可能与板书相脱节，从而导致很多英语多媒体教学出现课堂生硬、呆板、乏味、缺少情感交流的现象。

总之，多媒体终究只是一种先进的辅助教学工具，并不能真正地替代教师，教师在教学中依然居于主导地位，教师在课堂教学过程中，只有真正发挥多媒体辅助教学的功能，才能为初中英语教学注入活力，才能会使得每一节英语课的教学都充分体现新课标的精神！

编辑 黄 龙