如何提高初中思想品德课堂效率

赵以东

摘 要：新课程教学理念给传统的初中思想政治教学带来新的活力，但是在实施的过程中也带来新的问题，如何在新课程理念的指导下解决传统初中政治课堂教学的弊端和在实践中遇到的新问题，以达到顺利实现课堂高效教学目标，这需要教师在教学过程中不断改进自己的教育教学方法。

关键词：新课程；课堂教学；传统教学；新问题

现在传统的初中思想政治教学存在很多弊端，特别是课堂教学中学生的主动学习意识不强，对政治这门学科兴趣不高，不知道怎样将教材知识运用到答题中等等一系列问题一直困扰着初中政治教师。新课改的推行为政治教师解决这些弊端提供了契机，但是随着初中思想政治改革的深入，教师在课堂教学实践中又遇到了新的问题。随着新课改的不断深化，初中思想品德课也不再是读读背背那么简单，“自主、合作、探究”的学习方式广泛运用于课堂，在“一切为了学生发展”教学理念下，作为新课改教学的实践者，我们每个人都不可以懈怠，应该尽快行动起来，为新课改的实施做好相应的准备。结合多年的教学实践，就如何打造新课标下的高效课堂谈几点粗浅的认识：

一、课前准备，认真编写导学案

导学案是引导学生自主学习的方案。导学案的设计要使学生首先知道怎样学和学什么的问题；其次在设计导学案时要注意关键即问题探究、重点即知识整理、特色即阅读思考、着力点即巩固练习；导学案的设计还要把握分层原则，学生的基础知识、理解能力各有不同，必须设计出尽量照顾到每个学生层次的导学案，才能使学生在各自不同的基础上获得最优的发展。使学生能够在学案的引导下，通过课前预习，课堂合作、探究、交流，课后反馈等环节的调控，降低学习难度，从而实现目标。在这一环节上，教师先要备教材，应根据学校的教学条件和学生的特点，灵活处理教材，编写教案；根据学生的具体情况，如学生可能问到的问题，或者近期的社会热点设计教学程序。教师可以根据教学需要，将学生学习生活中最生动的事例补充进来，使教学更加贴近学生的实际，有效地调动了学生的积极性。

二、做到以学生为主体，调动学生学习积极性

一堂高效课，首先是在课堂的开始设计引发思考、导入主题、调动学生兴趣的问题，进而运用各种形式来活动，在活动中要让学生为了探究新的问题，解决问题而去活动自己的思维，寻找答案，直到将所要学习和发现的知识被导出，师生再总结，最后留出几分钟时间思考，让学生明白本节课有什么收获，感受是什么。

在上课的过程中，要充分发挥小组的合作学习。小组互助合作学习要求教师关注培养学生“独立思考，善于运用发散性思维、批判性思维；既敢于提出自主的意见，也勇于接受别人的批评；既敢于坚持修正真理，也勇于修正错误，在完成任务中，敢于创新”。尤其是在教学中出现易产生认知冲突的内容，学生意见不统一或有创新意见时，实施小组互助合作学习，更能加深他们对学习内容更深层次的、全面的理解和感悟。

三、注重实践，培养學生分析能力和创新能力

初中思想政治涵盖的政治、经济、哲学都和现实生活密切相关，但是题型都是来自于现实生活中的各种实例，因此教师在课堂教学中讲授教材知识的同时需要将学生引入现实生活中来。国内国外发生的各种事情都要有所了解，并运用自己所学的政治知识进行分析、理解，这样不仅可以在一定程度上使学生感受到政治知识的重要性以及趣味性，还能提高学生学习政治的兴趣，从而积极主动地去关注自己身边发生的事情，运用自己所学的知识独立思考，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

百年大计教育为本，学校课堂教学是培养人才的重要阵地。新课标的推行为如何培养人才提出了新标准、新方法，教师作为教育教学的组织者，在教学过程中要不断改进自己的教学方法，根据学生的实际情况选择恰当的教学模式。学生是学习的主体，初中生具有成熟、深刻的思维能力，教师需要努力寻找能够激起学生发散思维的方法，想方设法地培养学生的创新能力。

总之，精心设计导学案进行课前预习，利用合作探究的教学形式，最大限度地调动学生学习的积极性和兴趣，对打造初中思想品德高效课堂无疑会起到重要的作用。让学生在快乐中学到知识，在开心中受到教育。充分发挥学生的主观能动性，集思广益，使学生成为课堂的主人。

参考文献：

[1]黄静娜.初中思想政治活动课的教学探索[J].中国科教创新导刊，2012（09）：64.

[2]焦红周.初中思想政治活动课教学之我见[J].空中英语教室：新教师教学，2010（04）：254.

编辑 王爱芳