加强对物理实验教学的重视

王生平

加强物理实验教学，已成为物理教师的共识。由于实验仪器的落后和师生心理因素的影响，目前农村物理实验教学基本上都处于相对滞后状态，状况不容乐观。

一、实验仪器陈旧、短缺、破损严重

1.实验仪器陈旧。现在农村中学物理实验室与实验设备比较陈旧，如，大气压部分的活塞式抽水机、离心式水泵、托里拆利实验器材，有简单机械部分，有电学中家庭电路部分等。这里并不是说老的教学设施不能用，而是隨着科技的发展、理论的更新、名称的变换，它们已经不能适应初中教学的需要了。

2.实验器材短缺。随着新教材的实验量加大，许多旧教材的演示实验已经升级为学生实验，而新教材演示实验能让学生做的也尽量让学生做，这就有一个突出的问题：实验器材短缺。

3.实验器材破损严重。学校实验器材尽管看上去很多，但再一细看大多是“残兵败将”，不能上实验桌，如烧杯、酒精灯、试管等。这些玻璃器皿，由于在实验中频繁使用，破损严重，如果得不到及时补充，那么只会越用越破，最后不能再用。有些实验器材由于管理不善，还会造成丢失。如镊子丢失，只好直接用手拿砝码，这既没有遵守实验操作要求，养成良好的实验素养，又可能使砝码锈蚀，造成器材损坏。

二、教师在思想、行为上对实验重视程度不够

由于农村中学实验仪器设备的陈旧、破损、短缺，使得物理教师在实验课上感到“巧妇难为无米之炊”，一面在口头上强调实验的重要性，一面在教学实践中“纸上练兵”，出现背实验的原理和步骤，记实验结果应付考试的现象。因此改变目前实验教学的现状，加强对物理实验教学的重视是必要的。

三、改变目前现状的几点建议

1.政府职能部门加大对农村中学实验设备的投资力度

初中阶段的实验仪器大致可分为六大板块，即电、磁、力、光、声、热。希望政府职能部门加大对农村中学的投资力度，使农村中学的学生享受与城市中学学生同等的待遇。增强农村中学学生学习物理的积极性，培养他们的动手和动脑能力。

2.教师从思想上、理念上改变对实验的认识

古语说：“授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，终身受用无穷。”随着科学技术的发展、社会的进步，人们不会的东西会越来越多，没有“渔”的能力去探究未知领域，去获得新知识，就难以在社会上立足，这也是教育的失误。因为你只给了学生“鱼”而没有给学生“渔”——学习的方法，对于物理学科来说，讲实验和做实验本来就是“鱼”与“渔”的关系。在这个问题上，外国有很多专家有过论述，如杜威、布鲁诺等人，这与外国科技发展快，外国学生实验能力、综合能力要高出中国学生很多不无关系。我们的学生在实验能力上和他们相比是望尘莫及的，所以我们的教师必须从思想上、理念上改变对实验的认识，为学生的能力发展提供一个支撑的平台。

为了造就出一批具有创新能力和实践能力的高素质人才，在中学物理教学中仍应重视并加强实验教学，把实验教学放在一个重要的位置上。

编辑 范昕欣