在小学教学中培养学生的创新素质

张学英

摘 要：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”数学是一门有创新内涵的学科，小学数学作为一门基础学科，其认知、理解、掌握、应用这四个层次的教学要求中，都含有大量思维能力的创造力培养因素。对此，小学数学教师要抓住小学生单纯、幼稚、好动、好奇的心理特点，激励和引导学生敢想、敢说、敢做，发挥其创新潜能。

关键词：小学；数学；创新素质

我们是一名小学教育工作者，在小学教学中应具体要注意做到以下几点。

一、切实加强双基教学，实现真正意义的理解、掌握和创新应用

学生的创新离不开基础知识和经验的积累，加强基础知识的教学与培养素质是继承与发展的关系，所以，数学教师首先还必须扎扎实实地加强双基教学，否则，培养学生的创新素质便是无本之木，培养就是一句空话。

二、以“学生发展为本”，努力培养学生的创新意识

要求我们在备课时要备教材、備教师、备学生。但是，备学生不仅仅是指学生已有的知识水平和认识能力，更要注意怎样观察、了解学生，把握学生的个性差异，着力培养学生“怎样提问”“提问什么”“如何解决”等等能力。教师应善于捕捉最佳时机，对学生的认识过程给予及时的帮助、服务和协调，从而激发学生的创新意识。

三、结合数学知识广泛的应用，诱发其思想情感，使学生迸发出创新的欲望

日常生活、生产建设和科学研究离不开数学，但小学生接触的范围大多在我们的日常生活中，为此教师应引导学生走向生活，开展丰富多彩的数学课外活动，提供学生的创新机遇。多开展一些诸如“自由市场一日游”“蔬菜大比拼”“话说三角板”等活动，如后者就要求学生以三角上的数学知识为题，进行演讲，通过演讲活动，学生进一步感受到了米、分米、厘米、直角、锐角、钝角、内角和边、对称等数学知识。这样，综合性地展示数学知识，使学生眼界大开，增强了数学兴趣，提高了分析、综合、判断能力，发挥了创造能力。

我们数学教师的创新意识不要束缚在当前的状态下，从我们的思想、教育理念出发，敢于接受现代教育新理念，敢于在我们的教学中去创新、去创造；在思维方式上，要有属于我们自己的思维与方式，有敏锐的观察力、果断的判断力及灵活的反应能力；在道德情感品质上，面对困难不退缩，不屈服，要有克服困难的勇气与信心。引导我们的学生去积累丰富的数学知识，并能够在实践中广泛运用，培养学生的创新意识及创造能力。

参考文献：

田虹.小学数学教学中培养学生的创新意识和创新精神[J].青春岁月，2014（07）.

编辑 马燕萍