礼仪与教化

叶春燕

【教材分析】

礼仪与教化这一课中的青铜器部分在美术鉴赏这一单元中占有重要的地位，它是继彩陶艺术之后兴起的又一种具有悠久历史、独特的民族风格和鲜明时代特征的工艺美术。是中国古代文明的重要内容之一，也是中国古代美术灿烂辉煌的一个篇章。通过学习可以使学生对中华民族这一传统工艺有个深刻的认识，并为我们的祖先能够掌握这样高超的铸造工艺和创造出丰富多样的造型和纹饰而感到骄傲。从而达到能力的培养、素质的提高和知识的扩充。

【教学目标】

1.知识目标：通过学习本课，了解中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的青铜器，掌握有关青铜器的知识和欣赏方法。

2.能力目标：培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。

3.德育目标：通过对中华古老文化的学习，对学生进行热爱祖国的情感教育，开阔眼界，增长知识，陶冶情操，树立正确审美观。使之对艺术美具有一定的感受力、鉴赏力。

【教学重点、难点】

掌握青铜器的器形、纹饰以及不同时期的不同艺术风格特点。

教学时间：1课时。

教具准备：教材、图片、视频。

教学准备：课前组织学生进行分组以及教材、纸质表格多 媒体课件的准备。

一、音乐、问题导入

编钟音乐欣赏：

问题1：假如这段音乐有神奇的功能可以带领我们穿越时空，请问我们来到了哪个年代，身处何地，什么身份？

请学生闭上眼睛与我一同聆听一段古老的楚乐。学生思考并回答。

问题2：这一时期的社会结构与原始社会有什么不同？学生思考并回答。

问题3：如果这个国家没有秩序会怎么样，王侯将相怎么样维护自己高高在上的地位呢？

教师归纳：这一时期社会结构呈金字塔形，上层是统治阶级，他们规定了一系列道德规范和法律来麻痹、禁锢底层百姓。

问题4：这些道德与说教与我们的美术作品有什么联系？

美术作品直观的视觉图像很适合宣扬统治阶级的思想，更易被人们所接收。所以在古代中国的传统中一直有要求美术作品“成教化、助人伦”的观念。

接下来几节课我们将赏析中国商朝到魏晋时期受社会道德观念影响的美术作品。

五千年的中华文明史，有一半是由熠熠生辉的青铜器铸造出来的。中国商朝到春秋战国时期被称之为青铜时代，可见青铜器数量之多、地位之重要。本节课我们将着重了解古代青铜工艺。

板书礼仪与教化——青铜器

二、讲授新知

考考大家，给你一件青铜器你能辨别它是哪个时期的吗？如何鉴别的？

学生思考回答（略）。

师揭晓专家答案并介绍青铜器：

1.首先是年代，但并非越久远越好，而是要参照那个时期青铜器的整体发展水平。补充介绍青铜器的发展史。

2.艺术价值，是本课重点研究的内容。

3.制作水平，工艺的精湛程度。补充介绍青铜器制作方法和成分。

4.器物在当时社会中的作用。补充介绍青铜器的种类：礼器、乐器、兵器、工具、车马器等。

礼器介绍：提问：现代人祭祀和古代祭祀有什么不同？

国之大事在祭与戎，古人认为一切有神操控，国王自称天子，祭祀活动就是与神在沟通，祭祀所用的宴饮的器物也被视为沟通天地的神物，被赋予了特殊的意义，成为礼制的体现。也有藏礼于器之说，这类器物叫青铜礼器，如鼎，开始是炊器后来演变成最重要的礼器，还规定了森严的用鼎制度，天子九鼎、诸侯七鼎……关于鼎还有很多成语，如一言九鼎、三足鼎立、问鼎中原等，可以说这一时期的青铜礼器是国家政权和权力的象征。

小结：古代中国青铜器曾经独步古代艺术世界的舞台，其型制之恢硕，器类之繁多，铸造之精美，纹饰之华丽，远非其他地区的青铜器所能比拟，其在等级社会生活中的地位之高、作用之重要，也远非一般的生活用器所能望及，正是繁复精密的古代礼制赋予了中国古代青铜器高雅的生命力。

三、探索研究

中国古代青铜工艺的突出成就就是丰富多样的造型和纹饰。以及不同历史时期的不同艺术风格。常从以下三个方面研究它的艺术价值：形制（即造型）、纹饰和铭文。

分组研究，全班分五组，分别是形制组（即造型组），商朝纹饰组、西周纹饰组、春秋战国纹饰组、专家组。

媒体播放青铜器造型、纹饰、铭文的图片，请学生合作讨论探究并填表格。

（一）造型

1.展示造型组所填表格：请其他组补充，教师评价，专家组为造型组打分，专家组说说得分理由。

教师讲解：商周两朝代表作品要数王臣制作的礼器，到了春秋战国时期礼器基本消失，取而代之的是诸侯制作的观赏器和生活用具。商周朝以鼎为例，商鼎方形较多，呈直线型，给人庄严，严谨的感觉；西周的宝鼎圆腹形，呈曲线形，给人雄伟典雅的风格。春秋战国的观赏期造型自由多变，整体给人以轻灵奇巧之感。

2.欣赏不同造型的青铜器，举例赏析兽面纹大钺。

3.欣赏小结。

（二）纹饰（见表格）

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1.活动，做选择题说出理由。

欣賞饕餮纹，为饕餮纹选造型：A.商朝的方鼎，B.周朝圆腹鼎。

请造型组同学回答，专家组做评委以此问题给造型组加分或减分。

2.展示学生填写的不同朝代的纹饰表格。各组互相补充，教师补充并讲解。

专家组为纹饰一、二、三组打分，并为补充同学所属组加、减一分，说说得分理由。

（三）铭文

教师介绍：政治背景：商人宗教意识很浓，把青铜器作为单纯的祭器、礼器，只是到了商末才出现了几篇很短的记事题材的铭译；周人不同，他们也以青铜器作为庙堂的宝器，但是很突出的是他们借青铜器铭文来宣传作器者个人家族的荣耀和地位，这种荣耀和地位常和政治事件联系在一起，多以克商、建邦、分封、征伐等为背景。艺术风格：采用大篆这种成熟的书法艺术，既有象形文字的质朴，又有夸张变形的意趣，整体布局错落有致，与青铜材质结合给人古朴雄浑、端庄凝重之感。

四、学生活动

当专家：（1）判断人面纹方鼎的年代，说出依据。（2）判断曾侯乙尊盘的年代，说出依据。

五、教师归纳

商代的青铜器装饰感强，神秘、厚重又权威。西周的青铜器风格趋向俭朴，追求朴素淡雅之美。春秋战国的青铜器造型奇巧，手法趋向写实，纹饰易于理解。变化的过程是由附有神力的礼器下凡到人间的观赏器和实用的生活用具。变化的原因是权力的分散和思想的解放。

六、欣赏感悟：在楚乐的情境中欣赏图片

七、本课总结、作业

小结：社会环境、自然环境的影响以及人类天生对艺术美的追求使得中国古代青铜器丰富多彩，从青铜器丰富多样的造型和纹饰以及不同历史时期的不同艺术风格中，感受我们祖先卓越的审美想象力和巨大的创造能力。

作业：下节课将了解封建社会初期受社会政治道德观念影响的美术作品，并请同学以导游的身份向大家介绍秦始皇兵马佣和霍去病墓前的石雕，请大家预习。

编辑 杨兆东