把握青春，睿智自信

薛涛

新课改的评价观是以人为出发点的综合素质评价，促进个体和谐健康全面发展。我校在这些理念的指导下，积极探索和尝试初中生综合素质评价改革，以更好地对学生进行综合性评价。

初一年级的学生正值青春、思维活跃、善于探索、日渐睿智，并且他们属于城乡结合部普通班的学生，整体水平和素质一般，对他们的综合评价更应照顾到学生的特点。多赞扬和鼓舞学生，激励他们自身获得全面发展，使其养成良好习惯，提高学习的自觉性和主动性。

案例一：“学生个人成长记录册”里的璀璨星光

建立“学生个人成长记录册”的宗旨是“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信，释放璀璨星光”。学生可以在自己的成长记录册中收录反映自己不断进步的重要资料，如自己的优秀作业、试卷、作品、获奖证书、爱好特长、自我评价或他人评价等。从而感受自己的不断成长与进步，培养学习的自信心；同时教师通过学生成长记录册可全面了解学生的学习状况，从而改进教学，实施因材施教。

我班肖×同学的成长记录册分外醒目，彰显出一名有着阳光灿烂的心态、乐观开朗向上的性格、广泛的兴趣爱好和优异的考试成绩的综合发展型学生。肖×的籍贯是河北无极，是家中的独生女，父母非常民主。她人缘很好，上课认真听讲、按时完成作业、积极回答问题，深受各任课老师和同学们喜欢。这学期她第一次月考成绩是班内第11名，期中考试成绩班内第9名，她学习踏实，不断进取；生活中的她独立有条理、热情大方、乐于助人，幽默且特长突出。尤其是她的拉丁舞，她曾在国内外众多拉丁舞比赛中取得各项奖牌和证书。她的宣言是：“成功是一步步而来的，不要想着一夜成名。”她在写的考试反思和总结中提出了自己改进和努力的方向——改掉耍小脾气、有点懒散和粗心的缺点，培养良好的习惯，取得更大的进步！

对于像肖×这类学生的评价和培养，我觉得作为教师更要多用肯定性的评价来激励她们，相信她们自身存在的优势，并鼓励她们把这种优势充分发挥出来。教师随时发现她们行为中的闪光点，相信她们都能学得更好、做得更好，多给予肯定与表扬。有时我们老师给学生一句信任的话，甚至一个期待的目光，都会对学生的成长产生重要的影响，甚至影响其一生。

案例二：“教师访万家”点亮学生心中的星灯

学校组织全体教师开展“教师访万家”家访活动之际，我针对我班学生的特点和在班里的日常表现，结合本学期我班学生的第一次月考成绩以及平时生活中家长对孩子的关心态度，我于三月底四月初选择了班里的四名学生对其进行家访。以更深入了解被访学生的情况，解决他们在思想和学习等方面存在的问题，帮助其进步和提高。

家访记忆中最深刻的一次是去我班魏×家。家访期间家长积极配合，热情周到。在交谈中我首先向家长汇报了孩子在班级近期的学习状态和考试成绩。该生性格稳重，不调皮，纪律卫生等各方面在校表现均比较良好。第一次月考该生是班里第25名（共57人），属于中等生，但在單科考试中数学是弱项，数学成绩不及格。家访中了解到该学生在家里日常生活中的表现情况，比如做作业不认真、爱玩电脑，但比较听话和懂事。从交谈中也可以体会到家长对孩子学习和成长特别重视和关心，对孩子也给予了殷切希望。随从的班长也和学生家长交谈，说到该生在班内的表现并介绍自己的学习经验。最后在该生的自我总结和目标定位保证下，合影留念，家访顺利结束。

通过这次家访，我的心得体会主要有以下几点：一要重视和多进行老师与家长的沟通交流工作。教师家访比在电话里与家长沟通，更能充分和全面了解学生；二是提高家长对孩子学习和教育的重视程度，使得家长能够积极配合学校和老师的工作。协助规范学生的学习和生活习惯，努力帮助孩子解决自身存在的诸多问题，约束和改正孩子贪玩的毛病，做好作业的辅导和检查，使之制订合理学习计划并意识到学习的重要性；三是多鼓励和奖励学生，点亮学生心中的星灯，帮助学生明确自我定位和奋斗目标并付诸实践，努力学习。

案例三：开展综合性实践，鼓励学生争做追梦之星

为进一步丰富学校文化活动内容，为学生提供更多增长见识、开阔视野的机会，尤其是帮助他们树立远大、高尚的理想和目标。2014年5月3日，我在征求学生家长的赞同和支持下，沐浴着温暖的阳光，组织和带领我班这学期期中考试成绩前十名的学生到我的母校河北师范大学新校区参观游玩，开展综合性实践活动，让学生感受一下大学气息，激起学生对高等学府的向往，鼓励他们争做追梦之星。

河北师范大学是一所具有百年历史和光荣传统的省属重点大学，师大新校区更是呈现一片欣欣向荣之景。学校地域广阔、环境优美、设施齐全、学习氛围较好，是培养优秀学生和教师的重要阵地。早上8点，我跟学生在54中学校门口集合，一起坐79路公交车直达师大新校区。在我的带领下，学生从师大东门进入，依次参观了师大艺术中心、运动场、各学院楼群、公共教学楼、图书馆、美景园、体育馆、学生公寓、食堂餐厅和购物广场等。在游玩过程中，我向学生重点讲述大学中的一些学习状况和美好生活，让他们认识大学校园，了解大学生活，体会大学校园的学术氛围，激励他们用功读书，确立奋斗目标，奋发图强。我也针对现场学生提出的各种问题予以解答。最后我们在师大就餐，在交流讨论直观感受中结束活动。整个参观游玩过程收到了良好的效果，学生兴高采烈，增进了感情，师生都受益颇丰。

编辑 杨兆东