校地共建 让红领巾俱乐部活起来

季丽娟 钱妮能

“红领巾俱乐部”是针对当前农村学校德育问题，组建起的一个以学校德育为龙头，以农村为平台，以家庭为基础，把学校、农村、家庭有机结合起来的“三位一体”学生思想道德教育网络体系。经过字波市鄞州区实验小学的探索与实践，活动模式已经在区域内辐射，越来越多的“红领巾俱乐部”正在以丰富的活动形式践行着新农村德育的教育目标。

探索红领巾俱乐部主要基于以下原因：其一，是构建当前新农村学生健康成长环境的需要。面对校外时段的德育空白甚至对队员产生的负面影响，农村的队员需要有属于他们的教育天地和良好的学习课堂。其二，是培养家乡建设人才的需要。一个地方的经济发展与社会前进很大程度上都取决于生活在这块土地上的人们的共同努力。学校应该教育队员在了解家乡的同时，培养热爱家乡的感情，做家乡文化的传承者和家乡建设的接班人。其三，是探索当前农村学校德育新模式的需要。长期以来，学校对社会实践活动重视不够，农村学校要充分挖掘农乡地域特色，依据实践育人原则，引导队员进行道德实践活动。

学校以所辖区后鄮村为实践基地开展研究，目前已经初步形成了以村德育工作委员会为领导，以红领巾理事会为核心，以热心于少年儿童教育的各界人士为骨干，以红领巾俱乐部为载体的开放、灵活、协调的德育工作体系。 一、整合资源，建立完善的管理体系 建立和完善农村德育组织体系和相应的工作机构是农村德育工作的重要基础，是实现对未成年人思想道德建设管理的有效抓手，学校整合农村的社会资源，因地制宜组建“三个一”机构，即“一委”、“一会”、“一队”。“一委”即建立农村德育工作委员会，由村团支部书记、学校辅导员、大学生及村内“五老”干部和热心家长组成，使学校、家庭、农村教育三者有机结合，主要负责领导农村德育工作。“一会”即建立“红领巾理事会”，它是村里队员的最高议事机构，相当于学校的大队部，主要负责对村里少先队员开展活动进行安排与指导。“一队”即建立雏鹰假日小队，根据成员的家庭住址，兴趣爱好等组建，以小队的形式开展各项主题活动。

二、园地制宜，构建多种活动阵地

学校充分挖掘和利用新农村资源，依托农村、企业、工厂，组建好少先队员的锻炼成长的基地，从阵地上保证队员在实践中成长。主要建立了三种类型的阵地

1.实践型德育基地，后鄮村拥有耕地面积1300多亩，红领巾俱乐部在那里建立了种植园、养殖园、手工作品坊、植物标本坊、民间游戏坊、DIY俱乐部等实践基地，聘请村内农业技术人员等担任志愿辅导员，组织队员参与蔬菜基地或养殖基地实践活动，学习一种蔬菜或学养一种小动物，引导广大队员掌握农业基础科技知识和基本生产技能。

2.服务型德育基地。红领巾俱乐部在村委会的宣传栏上开辟了村里队员风采宣传栏，红领巾广播站等服务型阵地，组建了文化艺术团、文明宣传队、红领巾爱心小队。后鄮村外来人口较多，66名队员中21名是外来民工的孩子，他们的学习生活条件差，因此，学校把外来民工的困难家庭、五保户家、敬老院等也纳入活动基地。队员在宣传文明新风，帮助他人的同时，使自己的思想认识得到提高，也为推动新农村文明建设作出了贡献，增强了新农村文明气氛。

3.教育型德育基地。学校把兴趣爱好相同的队员组织在一起，自主开展活动，建立各类“红领巾社团”，同时建立了“新农村爱心学校”、“新农村家长学校”、“新农村法制教育基地”等教育实践基地，为队员提供体验实践的平台。通过组织队员参观走马塘进士村、黎山后村 “港城示范园区”等活动让队员接受传统文化教育和乡土文化教育。此外，在村红领巾俱乐部内还开辟了“红领巾手拉手书角”，鄞州大学园区图书馆中的流动书库进驻书角，为村里的队员提供精神粮食。

三、依托阵地，开展丰富有效的活动

红领巾俱乐部德育活动是学校德育在农村的延伸和补充。结合新农村教育工作特点，主要开展如下几类活动：

1.实践活动：引导队员在实践中进行素质训练，全面提高和发展素质，如各小队在各自承包的红领巾护绿基地植树护绿环保活动，各小队“认领一条路”；为孤寡老人、进城小公民送温暖活动，配合后鄮村“和美家园”创建开展宣传活动。

2.趣味性活动：活动内容的设计与选择，要考虑队员年龄和认知特点，还要根据他们的心理特点开展各种既能满足他们好奇心和求知欲望，又能培养他们各方面能力的活动，少先队员努力创造自己的欢乐天地，培养创造才能和竞争意识。常见的活动形式有结合科技发展开展创造性的小队活动，如小发明，小制作等活动，结合社会生活发展，开展创造性的特色小队活动，如艺术插花，编织刺绣，小小银行，小小气象站等活动。

3.学习性活动：小学生还处于学习的重要时期，如果活动完全脱离学习，就很难获得家长的支持，也不利于少先队员的成长。在新农村开展学习活动要区别于学校的课堂教育，可以从以下几个内容进行尝试：（1）开辟“图书角”，依托红领巾俱乐部，在室内开辟一角手拉手书屋，组织队员开展“每人捐一本书，共读百本书”活动。（2）设立“学习班”，对放学后父母还没下班的队员进行作业辅导，为他们的家长解决后顾之忧。（3）成立新农村课堂，邀请能够在队员成长的某方面起到教育引导作用的各界人士到村里红领巾俱乐部进行辅导。

红领巾俱乐部以丰富的活动形式实践着校外德育的教育目标，实践着农村德育模式的突破与创新。实践证明，红领巾俱乐部切合了新农村对安宁、和谐、家庭的稳定的需要，也切合了新农村对高素质劳动者的需要。红领巾俱乐部为那些忙于打工、劳动的家长解决后顾之忧，因此活动的开展也切合了家长的心愿。少先队员有着强烈的活动需要，希望得到同伴的认可和接纳。红领巾俱乐部可以使他们良好的愿望得到满足。同时，红领巾俱乐部切合了学校面向全体少先队员、全面提高素质、发展少先队员个性特长的教育方针的需要。