初中德育教育过程中的生活化研究

龚肖香

摘要：随着我国教育事业的不断发展和完善，初中学校除了对知识的教学外，人们也越来越重视学生的思想道德教育，因此德育课在课堂教育中所占的地位越来越重要，初中教学中对学生的德育教育应该被提升到一个全新的高度，才能够更好的实现学生的成才培养计划，进而更为有效的开展初中课程教学，培养学生形成正确的人生观和价值观，为社会培养更多优秀的人才。因此本文就将针对当前我国初中德育教育过程中的生活化研究进行简单的分析与探究。

关键字：初中 德育教育 生活化 研究

【分类号】G631

德育教育是我国各阶段院校都在开展的一项活动和工作，但是真正体现出成效的却少之又少。初中德育教育工作的开展也已经有一定的阶段了，但是对于实际的开展效果却并不乐观，这主要就是因为德育教育缺乏创新，过于枯燥而缺乏生活化的探索，使之与现实生活以及社会发展逐渐背离，这就造成初中德育教育工作开展遇到困难和阻碍，学生在德育教育过程中的影响不够明显。

当前我国初中德育教育过程中存在的问题和现状分析

教学方法单一且枯燥，缺乏创新意识

首先，德育课的主要上课方式是教师对理论知识的灌输式讲解，教师的讲课形式以念书本内容和课件为主，很少有教师对于德育课的教学内容做到心中有数，自成一派，在课堂上可以完全按照自己的思路进行讲解，所以讲授的内容千篇一律，没有创新和结合生活实例。在授课期间，由于教师每年所进行的都是重复性的工作，不可避免的造成教师对于内容很熟悉，可是对于内容和创新的结合却有所疏忽，虽然可以熟练地进行教学，但是由于缺乏新意和创造性，教师只是对德育课程中的内容进行机械性的讲解，对于教学内容的把握和教学手段的创新应用比较欠缺，上课时候缺乏激情。

如果教师在授课期间都无法很好的带动课堂气氛，无法为学生营造出一种相对轻松活泼的学习环境，那么学生在上课时就会感到枯燥和乏味。同时由于道德教育这一课程的局限性和特点来看，主要是抽象的理论性知识，因为缺少实物参照，所以非常不利于学生对此理解，长期下来学生对于德育教育这门课程的重视程度也会大打折扣，对于课程的兴趣也会丧失，这对于德育教育是十分不利的。

与现实生活脱节

许多的初中德育教育在開展的时候，往往忽略与现实生活的脱节，这样的教育起不到应有的意义。教师在课堂上未能发挥积极的意引导作用，没有老师的引导，学生的能动性发挥就会大打折扣。而且在教学过程中，如果教师不能很好地与学生交流互动，无法真正的讲授一些现实生活中存在的内容，就无法引起学生的共鸣，从而无法了解学生真实的内心想法。在道德教育上，了解学生真实内心是培养学生树立道德观念，培养和形成优秀素质的关键，但是如果不能够将其与现实社会当中的道德观念教育结合起来，就丧失了初中德育教育的根本意义。

德育教育的教师专业素质较低

因为德育教育并非课标和考试大纲要求内容的科目，所以有些学校对于这样的学科有所懈怠，最基本的表现就是任课教师的选择比较随意。有些德育教师之前从事的并非是该项专业，或者压根就是学校负责教务管理的领导，因此在讲课时就缺乏对知识的总结和综合运用，既不能很好的为学生传递知识，也不能够有效的实现教学。虽然完成了教学进度和内容，但是缺乏系统的规划与深入的研究，对于初中德育教育的教学没有实际的意义。

德育教材的内容落后

因为出版和装订的原因，一般的教育书籍并不是每年都会更新，这就使得学生使用的教材往往都是几年前修订的，这就不可避免的造成了教材的内容相对落后，缺乏时代感，因此书本上除了理论性的知识以外，很多例子都是多年前的，与现实生活和社会发展严重脱节，就这一点而言就未能达到生活化教学的要求。而许多教师都忽略了这一点，上课时照本宣科，不能将知识与现实生活很好的联系在一起，从而造成初中德育教育过程中生活化的因素欠缺，

二、提高我国初中德育教育过程中生活化水平的措施和方法

（一）注重教学手段的创新和教学理念的更新

在教学手段和教学模式的选择上，应该注重创新意识的培养。传统教学当中，依据书本的讲课方式应该有所改变，可以融入多媒体的教学方式，通过为学生播放相关的视频短片，让学生的注意力得到集中，并且有效的激发学生学习的兴趣，对于本是传统枯燥的德育教学感到有兴趣可言。教师还应该注重对学生学习观念的改变，试图让学生主动学习，感受学习乐趣，进而自主学习德育知识往往更为有效。

（二）注重德育教师素质的培养与提高

首先应当加强对专业教师的德育培养，建立起优秀的教师队伍，对教师有严格的考核制度。教师应当重视自己讲授课程的重要性，成立专业的教研组，彼此之间要相互探讨教学经验，尽可能的实现资源和信息的共享，找到一个理论与实际相互结合的有效途径，使书本知识与社会生活这二者之间融会贯通。其次对于教学应该有激情和热忱，这样才能够有效的开展教学活动，将正确的道德观念传递给学生。

（三）选择教材应具有针对性

初中学校在进行德育教材的选择上也应该更有针对性，一方面要符合时代的要求，具有时代意义，一方面也应该符合初中学生对于知识的认知程度。不能够选择过于深奥和枯燥的教材让学生学习，应该选择一些配有插画或者具有丰富事例和故事的教材让学生阅读，这样的教材可以激发学生学习的积极性，同时也具有时代特点，符合社会发展的要求。例如教材当中不能够仅仅存在马列主义的内容，更应该把科学发展观以及中国梦的相关事例融入其中，并且将其与现实社会联系起来，便于学生的理解，这样的德育教育才有更深层次的意义。

（四）注重与现实生活的联系

在开展教学的过程当中，还应该加强与现实生活的联系。将我国我党的一些指导思想做为教学内容传授给学生没有错，但是也要充分的结合实际，主要培养学生形成良好的道德品质，使其具有优秀的道德素养，真正的实现对于自我的提升，形成正确的人生观和价值观，这才是初中德育教育的关键，也是生活化探索中必不可少的方法。

结束语：

初中的德育教育工作一直都是初中教育教学开展的重点，也是一所初中学校更好办学的基础。所以一定要重视对于学生的德育教育，创新教学手段和方法，将生活化的元素融入其中，更好的实现初中德育教育对初中生成长的意义和作用。

参考文献：

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[5]胡若静.生涯教育视角下的初中德育研究[D].河北大学，2013.