在卫生高职教学中渗透并强化职业安全教育的思考

周淑敏

【摘要】随着医疗事业的发展，卫生高职院校学生存在的防范意识薄弱，知识水平较低的情况日益凸显出来。本文主要通过对医务工作者在高职教学中安全教育的分析，结合卫生高职教学的特点，提出加强专业课程教学，实习巩固以及岗前加强等基础措施，以进一步强化学生学生的安全意识，以求增强自我职业防护能力。

【关键词】卫生高职教学；职业安全教育

中图分类号：G712

0.前言

卫生职业对于医务者的生活有重要影响，复杂的医疗条件以及环境制度等都会对医务工作者的健康造成威胁。作为卫生高职教师，应该承担起自己的责任，在教学中渗透并强化职业安全教育，帮助学生今后步入社会能有效规避职业风险，保证职业能力的强化。

1.卫生行业的职业安全现状

最近几年，我国卫生环境得到了很大改良，但是，诸多医疗事故依然会在卫生机构重蹈覆辙。职业风险控制不仅与职业环境关系紧密。而且与工作者自身专业素质有重要影响。发达国家在这方面的完善措施成效明显，强有力的社会保障制度结合职业安全法规，使得层次监管机制远高于发展中国家。但是在我国，即便近几年来政府加强了对职业安全教育的重视程度，职业安全卫生状况却没得到明显改善，严重滞后于国家经济的发展。卫生行业的法律法规也存在较大的欠缺性，防范意识的匮乏和措施设备的不足使得医务从业者的职业风险始终存在。

2.卫生行业的职业风险

医务工作者是存在职业风险较大的群体，其中心理，物理，化学以及生物等因素的共同作用，使得风险长期存在与医务卫生行业的工作中。生理和心理因素主要是由于不和谐的医患关系，使得本身医务繁重的工作人员有了更大的职业风险。生物性因素主要是指血液，空气或刺伤等引起相应的病变感染。化学性威胁主要是指肿瘤病房，肿瘤药物，化学消毒剂等对医护人员造成的专业风险。而物理性因素主要是指设备的辐射，紫外线，激光灯对从业人员造成的伤害。除此之外，随着新科技在医学领域的不断应用，新型毅力哦啊设备和化学药物得到广泛应用，医疗卫生环境有了更多的复杂性。

3.医务工作者的职业防护能力

上世纪八十年代后期，美国早已公布有数十年之久的职业卫生安全法律法规被应用于我国，并于二零零四年由卫生部颁布相应的职业防护指导规则。这充分说明，我们国家的职业防护管理人人处于起步阶段，与西方发达国家相比仍有很大差距。随着国家经济发展，医疗卫生条件也不断改善。但是，在实际医务工作中仍然存在诸多问题，职业防护的各项设施不足。其中，医务人员意识薄弱，防护设备不到位，专业素养欠缺等等都是重要体现。

4.卫生高职开展职业安全教育的必要性

大部分的卫生职业风险可以通过制度操作等问题的规范得到很好的规避。据相关资料统计显示：每年由于刺伤或皮肤损害等引起的风险问题高达七十万人左右，而百分之七十左右的锐器伤可以通过自身专业素质得以规避。例如：从事业务工作及时佩戴手套，可以有效避免接触传染，避免尖锐器物的损伤，简单防范习惯的养成有利于形成良好的专业素养。

医务者防范知识不足是产生职业风险的重要影响因素，诸多国家已经认可职业防护教育的重要性。当下，美国等西方国家也把职业防护教育列入医学教育的课程中。据国内媒体报道：我国过去很长时间内，学生在学校教育中未曾接受系统的防护知识培训，以至于参加工作后缺乏工作安全意识导致一系列问题出现。卫生教育的传统观念一直是以患者为主，从而忽视了医务者自身的安全。当下，我国逐步开始意识到在院校教育中职业安全教育的重要性，类似于护理职业安全与健康等课程相继开设，教师也逐步在课堂教学中审图职业安全教育。

通过对实习生从业状况的调查，九十八名学生中大约有百分之四十的学生曾接受过职业防护教育，掌握标准预防概念的学生占有百分之四十比例，而职业暴露的学生同样占到了百分之四十左右，调查数据显示：尽管职业防护教育受到多方面的重視，但程度还需要加强。多种流行性疾病发生的现象告诉我们，在卫生高职教学中渗透并强化职业安全教育是现实需要的选择，是保障人民健康的必由之路。

5.关于卫生高职教育中职业安全教育的思考

在卫生高职教学中理论与实践课的比例基本保持在一比一左右，理论知识的科目较多，单独增设新课程未免更添不少难度。所以，多学科相互渗透教育是最佳选择。

5.1在专业课程教学中加强职业安全教育

专业课程学习的过程也是学生专业知识形成的过程，专业意识的增强有利于医务工作的正确展开，在卫生高职教学中渗透并强化职业安全教育对于学生的身心健康有重要影响。例如在护理专业的授课中，不仅要对专业的技术操作加以详细讲解，职业防护知识的渗透也不容忽视，具体的授课内容要包括护理和无菌技术在内。七步洗手法，穿脱隔离衣法，无菌技术，感染性疾病在应急处理技术中的应用等都要引起教学重视，杜绝学生奢侈安逸感的存在，培养居安思危的意识，一旦发生职业风险状况要做到灵活应对。实践教学也是新课标改革的必然要求，恰当的情景和演示教学使学生更好的掌握职业安全防范意识。

5.2在实习中巩固职业安全教育

实习是学生正式步入工作的准备，实习生安全意识状况是否知行合一是卫生高职教师教学水准的标志。在实习工作阶段，带教老师的实践教学往往令学生印象深刻，真实的工作情景使学生更容易应用理论知识。带教老师严谨的操作流程和规范指导对学生今后正式参加工作重要促进作用，所以，对职业教师的安全意识培训，有利于职业安全教育在学生中的普及，以一带十的普及理念使得整个卫生行业的风险防范意识得到改善，学生实习工作效率也大大增强。

6.结语

综述所述，卫生高职教师在教育中要尽最大力量去树立医学形象，在卫生高职教学中渗透并强化职业安全教育，形成对学生未来工作的正确引导。通过对认知和职业防范风险的控制，加强岗前教育培训。综合广泛性，实用性和针对性三位一体，以达到卫生高职教学中渗透并强化职业安全教育的最终教学效果。

【参考文献】

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