新课改下初中政治课堂教学方法探究

谭雷

摘要：初中的思想政治课程对于学生的思想道德素质和科学文化素质来进行综合培养的重要课程。但是在实际的课堂教学中却是因为教师的认识方式发生偏颇而使得初中课堂教学效率不高，学生的学习积极性不强。本文首先分析初中政治课堂教学中存在的问题，进而针对问题来对新课改下初中政治课堂教学存在的问题提供解决对策。

关键字：新课改；初中政治；课堂教学；问题；解决对策

【分类号】G633.2

随着经济的不断发展，人们的思想在逐渐的发生变化，因此将传统的知识储备胜过一切的意识已经渐渐的被重视创新性思维的培养的意识所取代。因此在这样的社会大环境之下，新课程改革可以说是为了紧跟时代发展步伐而对教学方式来进行了翻天覆地的改革。政治课堂教学除了进行科学文化知识的传授之外，对于学生的思想道德素质的培养也是具有十分重要的作用，有利于学生的世界观、人生观和价值观的形成，因此十分重要。但是在传统的教学过程中由于教师对于课程的定位不够准确，进而导致了学生的自主能动性和创新思维能力的培养陷入了怪圈之中。

1、初中政治课堂教学存在的问题

1.1教材中的插图没有得到利用

新课改之后的初中政治教材与老教材相比，增加了插图的部分，并且在印刷上也改用质量和效果相对较好的彩印，因此在内容的生动性上得到了很大的提高。但是在实际的教学过程中，教师没有做到认真的分析教材中的插图与教授内容之间的内在逻辑联系，插图是对于教材课文内容的一种形象性的补充，生动形象地表现了课文内容。但是教师在实际的教学过程中却没有引导学生仔细观察插图来加深对于课文内容的理解，而只是在授课时一掠而过、走马观花，进而使得课堂延伸没有开展，学生的思维和知识掌握就被束缚在这小小几行字之中，进而不利于课堂效率的提高。

1.2教材中的正文和辅助材料没有进行科学的整合而影响课堂效率

教辅材料在教学之中主要承担的是对于课文知识的巩固和迁移，进而有利于学生的实践能力和逻辑思维能力的逐渐加强。但是教师在教学实践过程中却没有正确认识到教辅在教学中的作用，过于重视教辅使得教学重点把握不正确；另一方面则是忽略了教辅在教学中的作用，只是依靠课文讲解，进而使得学生的学习知识面狭窄，思维受到很大的限制，实际能力的培养却陷入空谈。政治这个科目并不是一个闭门造车的科目，与现实生活具有很大的联系，根据当今国内外形势的不断变化其教学内容也会发生改变，因此就要求学生在提高学生的自我生存能力之外还需要学生能够准确地把握时事动态，进而培养学生的爱国热情。但是由于教师割裂了教学内容与生活之间的联系，只是根据教材照本宣科，进而使得学生的能力没有得到提高。

1.3学生的思想道德素质教育和科学文化素质的培养没有实现平衡

初中政治的教学目标除了对于知识的传授更多的是对于学生的世界观、人生观和价值观的培养。但是在实际的教学过程中教师只是专注与知识的传授和教学进度的提高而对于学生的价值观培育方面缺乏足够的重视。政治学科本身就是以人们对于学生的世界观、人生观和价值观的培养的课程，对于学生个人品质的形成以及人生态度的形成都具有十分重要的作用，因此政治课又被称作是思想品德课，但是在实际的教学过程中又由于受到传统的应试观念的影响使得教师更多的将教材作为唯一 依据，因此也就使得学生在“填鸭式”的灌输性教学方式中没有办法进行更深层次的思考，约束了学生的思维，进而导致学生能力和价值观的培养没有成功。

新课改之下初中政治课堂教学方法

2.1充分利用插图来实现高效率的课堂教学

教材中的插图是对于教材中课文的内容的有益补充，因此教师需要充分认识其重要的作用，进而借助插图来讲授课文中没有办法生动表达的知识，进而生动形象并且直观的表达眼神的信息，有利于吸引学生的学习兴趣和学习积极性，有利于学生对于所学知识的掌握，有利于学生联想和观察分析能力的不断提高。教师需要在备课时充分了解其教材编写的意图，进而深入了解教材中各个环节中的内在逻辑关系，久而久之有利于学生逻辑思维能力的提高。例如，在人教版的初中政治教材编写中，主要将每一课划分为课文题目、课文小标题、课前思考、正文、插图、名言警句、分析材料和学习链接以及课后练习等环节，其主要目的就是通过问题提出、分析再到解决和扩展延伸这个逻辑顺序来进行科学有序的课堂教学。

2.2正确认识教辅在教学中的作用，进而提高课堂教学水平

教师需要准确认识教材与教辅之间的关系，进而实现教学资源的有机整合。教师需要根据教材中的资源，包含正文、插图以及材料联系等于教师自己收集和选择的时政材料和生活实例等，实现教学内容的层次化和多样性。例如在课文我国的人口现状与特点的课文讲解时，教师可以借助教辅材料或者是时政新闻的阅读来让学生自己分析和总结，通过我国人口的具体分布，诸如，在我国十三亿人口中有八亿人是生活在农村中的，进而让学生总结出我国农村人口多，因此从总体上看仍然是以农业为主的国家。再加上一个人口年龄分布百分比的饼状图以及“现在一个青年夫妻需要抚养四个以上的老人”，进而让学生总结出我国的人口老龄化十分严重。教师在课堂教学中需要充分认识课本与教辅之间的关系，进而通过问题的提出来引导学生进行解答，逐渐培养学生解决问题和总结的能力，从学生的实际情况出发，通过理论联系实际的方式来提高课堂趣味性，实现最佳的课堂效果和教学水平的不断提高。

2.3通过教学手段实现学生思想道德素质和科学文化素质的平衡

教师需要花费更多的时间与精力来进行备课和教材的分析，进而实现课堂效率的不断提高。例如，在资源的循环利用课文讲解中，学生对于晦涩的课文一知半解，但是借助生态农业的插图之后就可以让学生从直观地插图中看到资源的循环利用对于资源和环境的重要作用。但是在利用教辅的同时，教师还需要重视教材正文中的内容，让学生将课文充分了解之后在利用教辅来进行知识的扩展，进而实现学生能力的逐步提高。此外教师在教学的过程中还要注意对学生的世界观、人生观和价值观的影响，进而实现思想道德素质与科学文化素质的平衡发展。

结语

新课改背景下的初中政治课堂教学将学生从传统的僵化教学的藩篱中解放出来，进而不断提高學生的思想道德素质和科学文化素质，正确处理好教材与教辅之间的关系，通过教学观念的更新来不断改变课堂教学方法，进而实现高效率的教学，培养社会主义新型人才。

参考文献

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[2]崔景贵.义务教育课程标准实验教书思想品德九年级教材（全一册）[S].人民教育出版社.2008.

[3]王立范.初中思想政治课情感教学目标的构建与实践[J].东北师范大学，2004.