让人文素养教育充满英语课堂

王瑾

高中学生正处于从少年向成年转化的特殊时期，也是人生观初步形成的重要时期。在高中英语教学中进行人文素养教育是符合社会发展要求、顺应现代教育发展趋势、遵循英语教育的本质目标，也是履行课程改革的基本理念、适应高中生心理发展的需要。因此，如何培养学生养成正确的人生观、形成良好的人文素养有着重要的意义。所谓人文素养，是指做人的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然的关系—也就是如何做人的问题。以下笔者就如何提高学生人文素养谈几点个人的看法。

一、用“人格”去塑造“人格”。

教师的人格魅力对学生具有深刻的影响，这种影响甚至是终生的。俄国著名的教育家乌申斯基曾经说过：“在教育工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格中的真正教育是不可能的。”

教师的人格魅力包括教师良好的性格特征、和谐的人际关系和较强的协调能力、有力的自我调控能力和不断创新开拓的实践能力以及与时俱进的学习能力。一个教师的职业素养是在教育教学工作中，在日常生活中，在与学生的接触中，有意无意地流露出来的一种知识能力、道德修养、气质、仪表、风度、和行为的感撼，这就构成了教师的人格魅力。一个具有人格魅力的教师会赢得学生的尊重和爱戴，促进学生良好人格的形成。所以，教师在教学和教育的过程中要注意用人格魅力去感召学生。

二.充分利用课程资源，提高学生的人文素养

作为英语教师，我们过去常常只是关注学生学习的知识，而忽略了学习知识的学生，因此出现了许多高分低能、人格不健全的学生。著名英语教育家许国璋先生曾说过："我教学生，从来不以教会几句英语或教会一种本事为目标，而是要教会怎样做人，是英语教育：用英语来学习文化，认识世界，培养心智，而不是英语教学。"因此，英语教学不仅仅是简单的单词、语句的教授，更重要的是要利用英语特有的课程资源引导学生对西方文化进行关注、了解，学会理解包容多样文化；学会放眼世界，关注整个人类的命运；乃至进一步提升自身文化意识，由此提高自己的人文素养。事实上，我们在英语听说读写的各项训练中，都有充足的教学资源帮助学生在提高技能的同时，培养他们的人文素养。教材中有大量的有关历史、地理、音乐、体育、生活等各个方面的阅读材料，我们可以很好地开发利用。例如在外研版高中英语必修2第二模块"No drugs"的学习中，可以通过学习课文内容，了解毒品的危害，对学生进行教育，提高自我保护意识，养成良好生活习惯，远离毒品。此外，还可以引导学生学会关爱社会，关爱他人，热情参与社会公益活动，提高自己的人文素养，做一名身心健康的中学生。 在必修5第4模块Carnival的学习中，可以让学生通过对狂欢节的了解，鼓励他们利用业余时间自主学习或者与其他同学合作从报刊、网络、图书馆等渠道获取更多的与中外节日有关的资料，进而比较中外节日的差异，并从中分析、了解中西文化的特点，增强跨文化交际的意识，同时使学生学会学习，学会合作。总之，教师要在平时的英语教学过程中不断思考，不断探索，不断创新，充分开发并利用课程资源，有效教学，最终达到提高学生人文素养的目的。

三、利用视频新闻，引导学生形成正确的人文素养

英语视频新闻具有时效性强、内容丰富多彩、易于接受等特点，特别是来自英美等国家的充满原汁原味的网络视频新闻能够提供丰富的信息量，在声音、文字、图像等方面以具体的内容结构给学生以丰富的信息。如果我们英语教师能够结合英语教学，根据我们对新世纪人的素质的理解，有目的的选择一些英语视频新闻，每周一次（据我了解，有老师已经是每天安排课上听一小段BBC新闻广播了。）或两周一次，引导学生观看英语视频新闻，肯定会潜移默化地提高我们学生的人文素质。

如在学习“The violence of nature"一课时，我从美国大片“后天”中截取了三个经典视频片段：龙卷风，海啸，冰冻，生动的向学生展示了可能的大自然对人类的惩罚和报复，取得了震撼人心的效果，宣传了环保理念。其实世界上每天都有灾难发生，其中有许多都与人类活动导致的全球气候变暖有关。英语新闻报道中有大量这方面的内容，例如，刚刚袭击美国新奥尔良地区的五级飓风和全球变暖有没有关系？在一段新闻视频中科学家回答了这个问题："There is a global warming， and we feel in the scene that the increase intensity which is occurring globally is response to that." "So human won't make storms， but we can make them a little stronger than otherwise they would have been."

教育是一項以人为本的工程，作为教育链上重要一环的中学生英语教学必须贯彻以人为本的精神，让学生在语言学习的过程中提高学生的人文素养。英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程，又是磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。我们英语老师要充分利用各种手段，在提高学生英语能力的同时潜移默化地提升学生的人文素养。