正面典型发挥强化功能的载体研究

关青 赵金梅

摘 要：学风建设是高校的基础工作之一。在学风建设中树立和宣传正面典型，丰富正面典型发挥强化功能的载体建设，形成群体示范效应，有利于充分调动大学生学习的积极性、主动性、创造性，引导大学生树立远大的学习目标、严谨的学习态度、创新的学习能力和崇高的学习品质。

关键词：学风建设;正面典型;强化功能;载体

中图分类号：G647   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）03-0214-02

学风是大学里读书、治学、做人的风格，是一所大学气质和灵魂的体现，是高校办学思想、教学质量和管理水平的重要标志。良好的学风可以引导学生在求学的道路上激发出奋进的热情和智慧，明确做人做事的思想方法。深入挖掘、精心培育和大力宣传正面典型，用大学生身边具体、生动的榜样激励和教育学生，充分发挥正面典型的示范、导向和引领作用，成为学风建设的有效途径和重要措施。

一、正面典型的含义及功能

典型一词，在希腊文中原是模子的意思。同一个模子可以铸造出许多同样的东西，典型也是通过某一个单个的形象反映了某一群或某一类人的特征。因此，典型虽然是个别的，但是却具有普遍性。在日常生活中，典型具有正面性和反面性。所谓的正面典型是指具有代表性的人或事，他能对人们的思想、观念、品质、行为产生示范、导向和引领作用。正面典型一般具有以下几个功能：一是示范功能。树立一个正面典型就是树立了一面旗帜，有了正面典型就有了目标。通过各种形式宣传学风建设中的先进人物或事迹，有助于形成学有典型、赶有目标的良好氛围。二是导向功能。正面典型示范具有先进性、说服力和感召力，引导着学生的思想，激励着学生的行为，激发学生产生靠近正面典型、学习正面典型、超越正面典型的自觉行为。三是引导功能。正面典型的思想融入到校园文化中，使学生感受到正面典型内在的正能量，在校园形成健康向上的良好氛围。

二、学风建设中正面典型的种类

在学风建设中，以下几种正面典型占有举足轻重的地位，它们分别是。

1.学习先进个人、先进集体

学习是构成大学丰富多彩生活的中心内容，也是大学生最重要的职责与使命。只有培养优良的学习习惯，大学生才能充分利用时间，发展自己的智力和潜力，不断提高个人综合素质，实现个人的全面发展。因此，大学生既是良好学风的缔造者，也是最大的受益者。充分发挥优秀大学生、三好学生、优秀团员、优秀班集体等正面典型的示范作用，以先进个人的先进思想、优良品质和模范行为来影响学生，以先进人物为榜样激励学生，有助于激发大学生内在的求学精神和动力，从而端正大学生的学习态度和促进大学生成人成才。

2.学生干部群体

学生干部是在学生正式群体或组织中担任领导工作或管理工作的学生，他们广泛分布在校内各级学生党团组织、学生会、班委会中，承担着自我教育、自我管理、自我服务的重要责任。学生干部是教师的助手和学生的表率，也是联结教师和学生的桥梁和纽带，其素质关系到学校建设及各项活动的质量和水平，也影响着他人和自身的发展和成长。学生干部在各方面都应该充分发挥其先锋模范典型作用，努力成为广大同学的榜样和楷模，优秀的专业成绩、良好的业务素质和完善的知识结构既是做好学生工作的基础，也是赢得同学爱戴、确立干部威信的必要保障。

3.优秀校友

优秀校友是高校巨大的教育资源，是高校教学质量、社会声誉的直观体现。优秀校友的成长经历对在校学生往往具有较强的可信度和说服力，成为学生们的骄傲和学习的榜样和楷模。充分发掘校友的思想引导功能，邀请优秀校友回到母校与学生进行面对面交流，讲述求学往事、成长经历及奋斗历程，可以为大学生化解成长过程中的各类疑问或困惑，启发大学生积极进取、励志成才。

4.科技创新群体

大学生科技创新活动是大学生在学校的组织领导下，依靠教师的指导帮助，利用课余时间开展的科技学术活动，其本质是一种创新实践活动。大学承担以培养具有创新精神和实践能力的合格人才的任务，大学生科技创新活动就是这一任务得以实施的有效途径。大学生参与科技创新活动，一方面可以促进对所学知识的理解和掌握，另一方面可以培养大学生的科技意识和创新意识，使学生完善知识结构，提高实践能力。大学生科技创新能力的培养需要调动学生学习的积极性和对其他学科和领域知识学习的主动性，对高校的学风建设起到积极的推动作用。

5.学生社团

学生社团是大学生依据个人兴趣、爱好、特长及自身需要等为基础而组成的自主开展活动的志愿性团体。学生社团作为高校课堂教育的补充和延伸，是高校校园文化建设的重要载体，对丰富学生课余文化生活、开展社会实践活动、提高学生综合素质提供了广阔的平台。学生社团的发展状况，尤其是理论学习类社团在学风建设中对学生学习习惯的养成、学习氛围的形成、自我教育的实现起着重要的作用。

三、学风建设中正面典型发挥强化功能的途径

1.以理想信念教育为切入点引导学风建设

学风建设从本质上来说，是学生人生观、价值观和个人品质的外在表现。目前，高校学风建设中普遍存在大学生学习动力不足、课堂纪律松懈、沉迷虚拟网络世界等一些不和谐的现象，其主要原因在于大学生缺乏远大的理想信念。高校学风建设必须以理想信念教育为有效切入点，帮助大学生树立正确的人生观，激发大学生的求知欲望和成才愿望，解决“为谁而学”的问题，变“要我学”为“我要学”。同时，坚定理想信念，可以使大学生真正将学习知识和本领作为学习的首要任务，纠正投机取巧、功利主义的不正学习态度，以积极向上的心态学好本领回馈社会，在培育专业技术过关的高层次人才的同時，培养具有优秀的责任感和使命感的高尚人才。

2.大力开展学习型班级、学习型寝室的建设，营造良好的学习氛围

从一定意义上讲，学生的学习动机是在具体的学习情景中激发和发展起来的。在特定的条件下，学习和生活环境中各种因素都可能成为影响学生学习动机的诱因。大学生处于青春发育期，同学之间的关系在他们的学习、生活中起着重要的作用。学习不好的现象常常集中发生在同一寝室，这说明同一寝室同学作为互相活动、接触紧密的群体，同学之间特别是关系亲密的同学，彼此的学习态度、学习习惯对对方起着不可估量的影响。因此以班级和寝室为切入点和突破口，创建学习型班级和学习型寝室，培养学生“学习为本、终身学习、团队学习”的理念;在班级和寝室中营造良好的学习氛围，调动全体同学的学习积极性、主动性、自觉性，使班级和寝室真正成为学生学习的重要场所和阵地。在班级和寝室的建设过程中，树立典型班级和寝室，可以对广大的学生起到很好的示范教育作用。

3.完善优秀表彰标准，建立健全激励机制

榜样的力量是无穷的。高校应以每年一度的评优、评先和“优秀学生表彰大会”等为契机，以正面教育为主、警示教育为辅，引导青年学生积极向上。并从优秀大学生、国家奖学金获得者、优秀校友及各类重要奖项获得者中挖掘出贴近学生实际、具有代表性的先进典型，通过报告会、网站、报纸、宣传橱窗等进行宣传，从而促进优良学风的形成。这样既可以给优秀学生发挥自己才华和能力的舞台，又可以给后进生提供前进的动力，鼓励他们向优秀看齐。同时重视发挥学生党员、学生干部等学生骨干在学风建设中的作用，树立刻苦学习，勤奋创新，追求真知，励志进取，奋发有为的学生典型，发挥其带头示范和表率激励作用，在学生中形成学先进、赶先进、超先进的积极风气和正确导向。

4.以大学生科技创新活动促进学风建设

通过大学生科技创新活动可以组织引导大学生对科技文化知识的学习、转化、运用和自主创造，培养其科技创新意识、精神和能力。目前国家相关部委开展“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生电子设计大赛、全国高校市场营销大赛、全国大学生数学建模大赛等学术科技竞赛，各高校应以此为契机，大力支持和鼓励学生参与进来，提高学生的科研能力，培养学生创新的精神。同时高校也应该结合自身专业和学科的特点，为大学生科技创新活动提供良好的平台与支持，如培养一支专业的指导教师队伍、建立独立的实验或实践教学基地、建立大学生科技创新活动专项资金、设立大学生科技创新单项奖学金等等，切实推动和促进学校优良学风的不断强化和提升。

5.以大学生社会实践活动加强学风建设

社会实践是大学生成才的必由之路。社会实践作为学生接触社会、了解社会、投身实践、增长才干和实现大学生思想教育“知”与“行”相统一的重要渠道，是加强学风建设的有效载体与平台。我们应该充分利用“三下乡”活动、社会公益活动、生产实习等社会实践活动，组织大学生深入厂矿、农村、社区、学校等，进行社会调研与学习，使大学生了解社会的需求，进一步明确学习目的，增强大学生自主学习的动力，促进大学生素质全面发展，使学校教育同社会教育真正结合在一起。通过生产实习、“三下乡”等体验式社会实践活动，大学生可以体验到生活的艰辛，从而锻炼他们吃苦的精神，培养他们感恩的意识，唤醒他们回报父母、回报社会的责任感，增强了学习动力。而通过开展志愿服务，大学生感受到自己“被需要著”、“被感动着”的同时也意识到自己的能力有限，要想帮助更多的人就必须努力学习提高自身服务社会的能力。

总之，学风建设是一项长期、复杂而又艰巨的任务。学风既是一种学习氛围，也是一种群体行为，因此发挥正面典型的示范引领作用，加强正面典型发挥强化功能的载体建设，为大学生的健康成长提供正面的参照，对影响和带动大学生共同进步，实现全面发展，进而带动整个高校的学风和校风建设都起到了积极的促进作用。