让幼儿园游戏回归自然

杨晓英 朱鹏珍

“我从垄上走过，垄上一片秋色，枝头树叶黄，风来声瑟瑟，田野稻穗香，大豆摇金铃，棉桃露白牙，蓝天多辽阔，点缀云几朵，小河潺潺流，鱼虾在欢畅……”

这一切都是我们农村特有的自然风光，它取之不尽，用之不竭，是幼儿园开发园本游戏课程的宝贵财富。这里所指的“自然”指自然界，是与人类社会相区别的物质世界，主要指幼儿所能理解的自然界中的动植物、季节、气象、生态景观等。多年来，我园巧用自然资源开展游戏活动，让幼儿亲近自然，拥抱社会，让农村幼儿园游戏课程散发“农”味。

一、走进自然，陶冶孩子游戏情操

有位教育家曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”我们注意随着季节的变化，带孩子去感知家乡千姿百态的景象。如春天带孩子观赏桃花盛开、草木发芽，感受春的气息；夏天带孩子戏水玩耍，聆听虫的鸣叫，感受夏的乐趣；秋天参观金黄田野、吮吸果的甘甜，感受秋的收获；冬天带孩子堆雪人、冻冰花，感受冬的诗意。儿童的世界是五彩缤纷的，大自然中的一切使他们感到新奇，当幼儿以自己独特的方式接触自然时，他们睁大求知的眼睛，给观察到的自然赋予生命。他们能够听到风儿的歌声，能看懂小河的流淌，能够和小草交谈，能够与昆虫为伴……大自然不仅能开阔幼儿的眼界，也能开阔幼儿的思想和心灵，在使他们认识和适应自然的同时，也陶冶其情操，培养其美感，丰富其想象，使幼儿萌生出对大自然、对生活的热爱之情。

二、走进自然，唤醒孩子游戏意识

大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富。自然界的生活是直观的、具体的、现实的、丰富的，是目的、意义与价值的源泉。大自然的神秘和美好吸引着孩子。引领孩子亲近大自然，孩子们就会在自然美景中充分开动心灵的机器，好奇心得到激发，整个心灵与周围世界产生亲密互动。沉浸在这种快乐的状态中，孩子对外部世界的把握加深了，心灵也成长了。因此，“回归自然”对构建孩子生活游戏发展具有重要的教育价值；它能够满足孩子主动游戏的需要，唤醒孩子自主游戏的意识。

三、走进自然，拓展孩子游戏视野

“走进自然”是以儿童身边的自然为基础，以密切联系儿童生活的自然游戏探索为载体，谋求自然世界和科学世界的整合，谋求人对自然的审美体验与求真意志有机统一的游戏，是促进儿童对自我、自然之间认识与体验的游戏，是追求人与自然和谐发展的游戏。它的主要特征表现为生活性、生成性和探究性。

1.生活性

大自然与儿童生活息息相关，一年四季，风雨雷电，身边的植物与动物等都是孩子喜欢的游戏活动主题。教师以儿童身边的大自然为主题开展“果园采摘乐”“蔬菜基地耕耘乐”“青青植物园观赏乐”“家禽家畜饲养乐”“玩沙玩石乐”等系列游戏活动。可以充分利用生活现象的教育价值，使游戏的开发从幼儿园扩展到家庭、社区以及幼儿的其他生活空间，拓展幼儿的经验与视野，寓教育于生活和游戏之中。

2.生成性

季节的交替，天气的变化，动植物生长的变化，都是生成探究活动的出发点。谋求儿童与教师的共同兴趣是生成性的重要体现。例如：春天到了，在户外活动的孩子发现小草变绿了，各种花开了，蝴蝶飞来了……于是春天的秘密就成为孩子们关注的话题和一段时间内的兴趣点。教师聆听着孩子们的话语，收集来自孩子信息，根据孩子的兴趣，充分利用幼儿园的种植环境，可以创建“春天来了”“春天的小动物”等游戏活动来满足孩子强烈的好奇心和求知欲。

3.探究性

学前儿童的经验主要来自对环境的直接感知，通过摸、看、闻、尝、听、抓、举等行为来了解物体的各种特性，其感知能力是在游戏中自我得到发展的。如：我们在大班开展区域游戏“各类种子发芽”对比活动，孩子们通过质疑假设、对比种植、观察记录来探索自然的奥秘。在此基础上，我们还设计“巧妹子种子店、农家乐”等游戏活动，让儿童真正成为游戏、学习与发展的主体，成为主动的创造者。

四、“走近自然”构建游戏内容

“走近自然”让幼儿园游戏回归自然，我们根据幼儿的年龄特点，选择幼儿感兴趣的、可接受、易理解、对幼儿生活有用的自然知识、技能，构建起幼儿“走近自然”课程游戏。

课程游戏内容根据不同的认知对象，可以分为“身边的动物”“身边的植物”“季节”“生活中气象”“身边的溪流”“身边的山脉”等生活板块；根据“人与自然”关系，可以分为“欣赏大自然”“爱护环境”“生存和改变”“季节与生活”“天气与生活”等生活板块；根据“自然和自然”关系，可以分为“大家庭”“差异与尊重”“欣赏生命”“食物链”等游戏板块。在教学开展过程中，我们以主题创设预设和生成课程游戏环境。

幼儿园游戏回归自然，满足了幼儿好奇、好问、好学和好动的天性，提升了幼儿的经验，培养了幼儿的问题意识和解决问题的能力。激发了幼儿美好的生命情感。农村的自然环境为幼儿提供了宽阔的游戏场所和丰富游戏材料。作为农村的幼儿教师，我们应该尽力去挖掘大自然所赋予的优势，走近自然，充分利用身边的自然资源来为幼儿的发展提供“养料”，引导幼儿在玩中探索，在游戏中学习知识，真正促进孩子的和谐发展。

（作者单位：江苏省高邮市高邮镇黄渡幼儿园）