充分利用学校资源激发学生学习美术的兴趣

金辉 于长苓

影响中小学美术教学正常开展的因素很多，但是对提高学生的审美能力，陶冶学生情操，培养学生健康的心理，促进学生个性化发展这一重任非美术教育教学所不能实现。作为美术教师，我也迷茫过，在新课程的影响下我开始尝试改变学生对学习美术不感兴趣的现状。通过一年多的努力，我看到了可喜的成果：学生对学习美术产生了浓厚兴趣。下面我简单介绍一下自己是如何利用农村学校资源激发学生学习美术兴趣的。

一、用教师自身专业能力表现感染学生

教师是学校最宝贵的资源，教师的发展影响学校的发展，影响教育的发展，教师是教育教学的执行者，全国著名特级教师窦贵梅在一次教育讲座说过：“老师们上的每一节课，对于学生来说都是一节公开课。”这句话道出了一名一线教师的课堂表现的重要性，以及对学生的影响。

在开展美术课《人物肖像》过程中，我在教师示范这一环节中展示了自己的绘画能力，课堂中我选了一名同学到讲台前做模特，我在全班60多名学生面前画了一幅线描肖像。画得特别像。全班同学都放下自己的私活，开始欣赏老师的作品。有的学生还用手中的钢笔在自己的练习本上临摹着老师的作品。看到这，我明白了老师的能力给学生学习所带来的感染力。在很长的一段时间内还有很多学生让我给他画个肖像，有的学生还夸赞我说：“老师你画得可真好！”还有的学生说：“老师我什么时候也能像你一样画得那么好呀？”学生对美术的热情这是以前所没有过的。

二、教师要充分利用学校的信息资源

在新课程的推动下，国家对学校的投入逐年加大，农村中学都配备了美术教室，美术教室功能齐全，装备了大屏幕、投影仪、多媒体平台。美术课是对学生进行审美情趣和审美观念培养的主阵地，学校的信息资源起到推波助澜的作用，在开展《富于创造力的造型艺术》一课全过程中我体会到信息资源对改变学生学习美术兴趣所起到的作用。备课之初，我利用网络观摩了几节同一内容的视频课，吸收了一些好的教学方法。根据课程需要，我用ppt制作课件（课件内我为学生搜集了有代表性的艺术作品《江山如此多娇》《江南水乡》，诗歌《沁园春·雪》，图片《长城》背景音乐等）。这节课我是在美术教室组织完成的，为更好地完成这节课，我还利用网络学习了很多与之相关文学知识，如：《沁园春·雪》的创作时间；吴冠中大师的艺术风格等。有了信息资源帮我解决了很多备课及上课时遇到的难题。授课过程中我在引导学生学习时，利用课件与挂图直观地为学生展示艺术作品，开阔了学生的视野，活跃了课堂气氛。优美的音乐、高清的大师绘画作品，给学生感官的冲击力是前所未有的。在学习新课之前我引导学生利用网络收集与学科有关的资料，在学习运用过程中学生学会正确使网络资源。看来教师想要更好地完成课堂教学任务，除了教师专业素质能力之外，必须要有过硬的收集整理能力和课件制作能力。

三、充分利用学校环境资源激发学生学习美术的兴趣

学校环境资源是锻炼和展示学生自我审美能力和表现能力的大舞台，为了能给学生美术表现展示的空间，同校领导协商把学校花卉的栽培交给七年级的学生，七年级五个班又分配栽培和管理不同的花坛。班级同学可以自主设计，最后评出最美园艺师班级，在活动中学生认真围绕着色彩搭配，整体造型等研究方案，有的班级还画出了效果图，还有的班级利用收集来的材料制作了好看的标语牌、小雕塑点缀自己班级的花坛。这项活动不但锻炼了学生所学的美术知识，还增加了学生爱护学校环境的意识。

学校每学期初都安排全校各班布置班级墙报，以往班主任都会全全负责，为了给学生表现的空间，展示学生的学习成果，激发学生学习美术的兴趣。我在全校教师大会上提议：把布置班级墙报的任务交给各班同学来完成，学校为有创意的班级发奖杯。在我的号召下学校的墙报各班不像以前一样只是应付检查，而是各有特色。我定时展出优秀的美术课堂作业，作业展示在校门口的展板上，因为这是全校学生必经之地，可以向全校学生和老现展示学生的学习成果，增加学生的自豪感，同时也向社会和家长展示学校的教学成果。这样可以激发学生学习兴趣，让美术课堂艺术实践有的放矢。而不是下课了课程就结束了，给学生一个肯定、一个表现的平台。这样学生在上下一节课时就会有动力。

通过不懈努力我校学生都特别喜欢上美术课，从课前嘹亮的歌声中就有了答案。条条大路通罗马，只要努力总会有好的方法。通过合理有效的利用学校资源，就可以改变学生学习美术的态度，激发学生学习的兴趣。

（作者单位：吉林省敦化市大石头镇中学

吉林省蛟河市白石山镇中心小学校）