游戏在幼儿园科学活动中的应用

米德格布仁

摘 要：幼儿科学活动的开展对于培养幼儿良好学习习惯有很大的帮助。就幼儿园科学活动开展的意义分析，通过探究游戏在幼儿园科学活动中的应用措施，提升幼儿对科学活动的学习兴趣。

关键词：游戏；幼儿园；科学活动

幼儿科学活动的开展让幼儿的自我学习和探究能力得到培养，同时，科学有效的学习方法让孩子对科学有了正确的认识，在今后的生活中遇到问题，可以运用科学的态度去解决。

一、幼儿园科学活动开展的意义

幼儿科学活动的开展是要培养幼儿观察生活的良好习惯，幼儿在小时候对于未知的世界和領域都有着比较强烈的好奇，但是，因为家长的知识能力有限度，还有幼师在讲解的时候因为语言表达和幼儿的知识储备有限，所以，不能让孩子清晰地明白。幼儿园科学活动的开展，能培养幼儿主动发现问题、解决问题的能力，提升幼儿对于知识的探究能力。

二、游戏在幼儿园科学活动中的应用措施

1.观察类游戏培养幼儿发现问题的能力

科学活动的目的是培养幼儿的探究能力和观察生活的能力，所以，老师在开展活动的时候要有意识地培养幼儿的观察能力。比如，老师让幼儿仔细观察生活中带近视镜和老花镜的人在带上眼镜以后眼睛有什么样的变化，孩子在观察的时候发现，带老花镜的人眼睛看起来格外大，但是近视镜的人眼睛看起来比较小，老师可以让学生把自己家里的放大镜带到幼儿园观察一下，在距离不一样的情况下有哪些变化，可以把幼儿分成几个小组，让幼儿把自己小组的变化总结出来，培养幼儿探究能力的同时，也让幼儿的活动顺利开展，寓教于乐。

2.实践类游戏培养幼儿解决问题的能力

幼儿对于生活中的很多现象都是很好奇，比如，幼儿对于彩虹的形成很好奇，那么，老师在活动中带领学生探究彩虹的形成，老师先告诉学生如果谁能看见彩虹就说明他是一个幸运的孩子，老师相信每一个孩子都是幸运的孩子，所以，要给幼儿创设彩虹。在幼儿好奇下幼师在阳光充足的下午，拿一盆水，调整镜子的角度，把光影呈现在白纸上面就能够看见彩虹，孩子感觉很兴奋，幼师让孩子自己调整角度创设彩虹，同时，给孩子讲解彩虹形成的原理，让孩子回家给家庭成员创设彩虹，带去祝愿。

幼儿科学活动让幼儿的学习和生活的趣味性增强。通过观察类游戏培养幼儿发现问题的能力，让孩子善于观察生活，实践类游戏培养幼儿根据已有的知识解决问题的能力，两种学习方法相互配合，能够最大限度地提升幼儿的学习能力。

参考文献：

杨亚博.浅论幼儿园科学活动生活化[J].学理论，2015（05）.