让孩子在区域活动中快乐成长

孙凤平

著名教育家蒙台梭利的名言：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展。”区域活动以其鲜明的特色主题、丰富的游戏材料、形式多样的活动过程，突显了这一教育原则，会真正做到让孩子在活动中快乐成长。

一、合理构区，贴近生活

我所在的是一所农村幼儿园，幼儿视野相对匮乏，大多数幼儿没有接触过区域活动的乐趣，教室又相对狭小。那么如何巧妙利用空间，合理构区，达到最佳教育效果呢？我根据孩子们不同的兴趣爱好与培养的需要，结合自然环境和基础材料的准备，将我班合理构建成六个活动区域：分别是小菜园、彩虹屋、想象空间、垂钓园、生活区。这些活动区域相对独立又彼此依托，区区相照，动静结合。贴近孩子的生活，符合幼儿的特点。

二、科学益智，兴趣激发

第一区：小菜园——动手实践的平台

一般教室的窗台上摆放的大概都是芳气袭人的鲜花碧草，而我们教室的窗台上别有一番景象，可谓瓶罐云集郁郁葱葱、生机勃勃蒜气葱香。大家也许会笑我审美能力出现了问题，其实这是我们合理利用空间，开辟出的爱心小菜园。大家请看，每一个瓶子的旁边都贴着姓名标签，都有它自己的小主人。这些小主人每天来到学校都会迫不及待地跑去看望一下他们的最爱。精心照料它们，添水、加肥，比较谁的高、谁的绿、谁的壮……而那串串紫葡萄，金黄的大玉米，红红的小辣椒更增添了农家小菜园的韵味。這样的布置，为的不只是让人赏心悦目，而更是要培养幼儿科学观察能力、积极向上热爱生活的情趣、吃苦耐劳的责任心。

第二区：生活区——自立互动的平台

在生活区，我们为幼儿准备了许多道具：如玩具币、商品、鞋带、珠子、玩偶衣服等，每次依据不同的主题投放不同的材料来吸引幼儿。在这里，幼儿可以模仿大人进行购物、销售，也可以进行系鞋带、穿衣服、引线穿珠等活动。教育源于生活，这个活动区，既培养了幼儿在特定环境下与他人有效沟通、文明处事的能力，又让幼儿的自立能力、协调能力得到锻炼。

第三区：垂钓园——磨炼意志的训练场

小小垂钓园，鱼儿欢，孩子乐。每次看到那一张张屏息凝视的小脸，那一个个专注的小眼神我都会发自内心地微笑。在孩子纯真的世界里，他们分明就是把彩纸做成的颜色不同的假鱼，当成了一条条欢畅游动的真鱼。而那个不起眼的黑疙瘩磁铁鱼钩，分明就是一个能引来鱼儿的利器。看，得胜的孩子笑得多欢呢！而通过一段时间的活动，我明显发现参加过垂钓园活动的孩子养成了做事有耐心，遵守规则的好习惯。而孩子运动的平衡性、动作的协调性也在不知不觉中得到提高。