浅谈农村小学学生说话能力的培养

龙海燕

农村小学教育相对城市小学教育来说较落后。大多数学生都是留守儿童，缺少与父母的交流，农村消息闭塞，当今社交中，说话能力是判定个人整体素质的重要标准之一，培养小学生的说话能力是新课程改革所要求的，提高农村小学生的口语表达能力势在必行。因此，在教育教学中我们必须采取多种方法，逐步加强对小学生说话能力的培养。

一、关爱学生，树立说话信心

农村小学，80%的孩子都是留守儿童，这些孩子从小跟着爷爷奶奶，而爷爷奶奶大多没有文化，不懂教育，甚少和孩子交流，孩子封闭自己的心灵，缺少父母的关爱，于是他们胆怯，没有自信，不善于当众发言。关爱学生是每一位教师最起码的道德要求，因此，要创造一个温馨和睦的环境，让学生的心理能迅速放松下来，逐步树立自信心。

二、增加阅读量，积累说话词汇

现如今，农村小学的孩子阅读量极少，极少有家长替孩子们购买课外书籍，而大多数的农村学校都不具备开放的图书室。阅读是收集处理信息，认识世界，发展思維，获得审美体验的重要途径。因此，拓宽学生的阅读视野，是培养小学生说话能力的一个基础。首先，我为孩子们购买了适合他们年龄的课外书，并组建图书角，孩子们也可以把自己有的课外书拿到学校和同学们分享。其次，我给学生规定每天坚持阅读30分钟的课外书，并要求学生做好读书笔记，然后分小组交流自己的阅读内容与体会，并在阅读课上展开讨论，以此锻炼学生的口头表达能力，激发学生说的欲望。

三、开展丰富多彩的课外活动，督促学生说

语文课程注重书本学习与实践活动的结合。让学生走出课堂，进行一些面对面的交流，例如，让学生以“心目中美好的学校”为主题对校长进行采访，学生自己组织语言，如学校存在的一些不良现象，如何改变这一些现象等。采访完毕后，让学生在课堂上与学生交流，在采访中学生不仅能主动与校长和同学，同时体验到了交流带来的愉悦。因此，我们要改变学生被动应付，机械训练。让学生走出课堂，这样可以把学生的思维活跃起来，让学生感受生活，体验生活，这样，他们就会跃跃欲试，争先恐后地说。