浅谈小学科学课中学生的展示方式

赵晓旭

每个学科的展示活动都给学生提供了大胆地尽情地进行交流和抛头露面的机会，也给每个学生提供了一个展示自我的舞台。小学科学课的展示活动主要体现在课内展示和课外实践活动展示两个方面。

一、课内展示：可以通过过程性展示和合作式展示两种方式表现

1.过程性展示：主要是指学生在探究活动中的参与状态。科学课的探究活动同样离不开小组合作学习。在小组合作学习的探究活动中，组长是这个小组学习的领导者、组织者及协调者，他是否能够协调组员之间的关系，出色地组织组员完成学习任务，是否起到了引领示范的作用，就是一种展示；记录员的文字组织能力、听写、记录速度、及时记录、汇总也是一种展示；汇报员的语言表达能力，操作员的心灵手巧、勤于动脑、领会操作意图的能力，其他小组成员的积极参与，主动配合，集思广益，同样也是一种展示。每一个学生在整个讨论及实验中，能否友好地合作，组内的探究气氛是否民主、和谐、愉悦、主动，这对于每个人来说都是他们的互相尊重，友好和善，团结协作能力的展示。

2.合作式展示：展示应因人而异，决不能把课堂变成某些学优生的天地，让每个学生把自己的特长和才华展现出来，互相帮助，互相协作，就是一个最好的展示。学生在探究活动中语言表达及实验能力，也是一种展示。对于学生来说，展示能力强，语言表达完整，声音洪亮，说服力强是一种展示；而语言表达能力稍差，动手能力强，在实验操作中表现的可圈可点，也是一种展示。

二、课外实践活动展示：课外实践活动是科学课堂教学在时间和空间上的延伸，是学生深化科学认知，活化科学知识，提升科学素养的重要阵地

它的展示方式有很多种，例如：

1.课前搜集成果展示：例如在《宇宙》单元教学中，关于月球的认识，课前布置学生通过各种途径，如电视、报纸、互联网自行搜集有关的信息，并在课堂上与大家进行交流共享，这也是一种展示。

2.种植、饲养活动展示：例如种植凤仙花、饲养小动物（金鱼、蚕）等。在整个种植观察凤仙花、饲养小动物的过程就是一种展示。

3.测量活动展示：在科学教学中，有许多内容是需要对物体进行较长期的观测，多数观测活动又需要课外进行。整个观测和测量过程中，学生的科学态度及表现就是一种展示。

总之，科学课教师要充分搭建各种展示的平台，让学生在展示中感悟，在感悟中提升，在提升中發展。