浅谈和谐校园的建设

王黎霞

近几年，我校进行了相应的教学改革，构建和谐校园，促进学校发展，以师生共同参与和谐校园建设为主要手段，真正建成自由开放，团结友爱，和平共处，充满活力的和谐校园成为广大师生的共同愿望和奋斗目标。在课程设置上注重对学生的全面教育，如开设公共选修课，就是在校学生不分专业任意选修，公共选修课即要学生学到自己专业以外的知识，又扩大了学生知识面，知识结构多样化，这对培养知识全面的学生起着积极的作用。另外，学校还为学生开设了《美文赏析》、《书画欣赏》、《沟通艺术》、《美容常识》、《化妆与美容》等选修课，对学生实施灵魂和仪容仪表双重塑造，让他们成为社会需要和认可的角色。可以说培养知识全面的中职生对和谐社会的构建十分重要。他们是国家未来的建设者和生力军，他们对推动社会经验，促进社会和谐发展有着不可低估的作用，所以，培养知识全面的中职生是学校和谐教育体系的基础。

一、塑造学生的和谐人格

十九世纪徳国教育家第斯多惠说："和谐培养最重要的是人格和谐"。他还提出，从人格和谐到人际和谐再到社会和谐，这是一个依次建构的过程，后一个层次的和谐总是要建基于、依賴于前一个层次的和谐，所以，塑造具有和谐人格的学生是学校教育主题，因为教育是实现人格和谐的重要途径，因此，学校要教育学生以自强不息、勇于战胜困难、积极向上的心态面对人生，树立正确的人生观、价值观、世界观，以达到心灵的和谐、健全的人格、作风正派、办事公道、恪守信用、举止文明真正的融入集体，融入社会。所以构建中职生和谐人际关系是中职学校教育的重要内容，和谐的人际关系对学生有着积极而深刻的现实意义。美国著名学者卡耐基说：在现代社会，一个人事业的成功，只有15%是依赖自己的素质，85%则取决于人际关系，而我国在2006年的一项调查表明：60%的学生不知道怎样处理人际关系，其原因是现在的学生多为独生子女，性格孤傲，唯我独尊，自私自利，缺乏团结协作的能力，这给他们的人际交往带来了种种困惑。而有80%的人工作上的失败，不是他们的能力、专业技术不够，主要原因是他们无法与别人相处，可见，和谐的人际关系是学生心理健康的需要，也是学生营造良好人格、促进自身发展的需要。我国优秀的传统文化积淀了诸多为人处事之理，对学生和谐人际关系的构建起到了借鉴和教育作用，在与他人相处时首先要以仁爱的心态对待别人，学会换位思考，站在别人的立场上看待人和事，就能多一分理解。培养学生高尚的思想情操和良好的道德品质，学会宽容，学会大度，学会欣赏，学会超越，教育和引导学生在曰常行为实践中不断提高与人相处的能力和沟通的技巧，从而构建学生和谐的人际关系。

二、营造和谐的校园文化

校园文化的发展和繁荣是和谐校园的一个重要途径，对于促进和谐校园的形成具有不可替代的作用。先进的校园文化包括：浓厚的学习氛围、丰富的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式、良好的校园环境、共同的价值取向，还包括学校的校容校貌、校园建筑特色、校园绿化程度、教学设备水平等等，全校师生即是文化建设的主体，也是文化建设的客体，即是校园文化的创造者，又是校园文化的接受者。我们要建设和谐的校园文化，首先是要坚持用校园文化所蕴含的人生信念，道德观念，审美情趣等等丰富多彩的文化因素去引导和塑造学生，建设高尚、健康、文明的校园文化。其二，充分利用校报校刊、校广播站、校图书馆、校园微博、宣传栏、黑板报等，加大和谐校园宣传力度，为和谐校园构建良好的文化氛围，打造物质文明和精神文明并重的校园。其三，学校在重视课堂教学的同时，又要重视课外活动的举办，开展各种有益活动，如：（1）读书会、古诗朗颂会、写一遍读后感，在培养学生人文精神的同时，增强学生的文化底蕴，树立良好的校园风气;（2）定期举办学生书法、绘画、摄影比赛及文化汇演等活动，不断提高学生的艺术修养，丰富学生的课余生活;（3）组织各种社团活动，通过参与让学生学会处事与交往、组织与协调、竞争与合作，培养他们自我管理的能力。调动学生积极参与社区服务、助残扶弱等，让他们常怀一颗感恩的心，对社会上一切美好的事物心存感激，培养他们的社会责任感，增强对祖国、社会和人民的热爱之情。其四，加大学生就业指导培训，聘请企业技术人员对学生进行岗前培训和就业指导，帮助他们树立正确的职业观、创业观，同时举办一些比赛，如：专业技能大赛、技能创新比赛、择业观辩论赛等等，形成活泼、开放、自由的校园风气。

三、建立和谐的师生关系

教与学的和谐是校园和谐的前提。教师是传道授业解惑者，是为学生搞好学习服务的。学生是学习的主体，教师与学生是互动的，只有充分发挥教师的主导作用和学生的学习主体作用，调动教师的积极性，激发学生的参与性，呈现出教师乐教，学生愿意学、喜欢学、而且想学的良好氛围，使来自不同的家庭、不同生活环境的学生，都能在愉悦中接受知识的熏陶，在和谐的气氛中选择求知，创建一个健康、民主、和谐的校园环境，才有利于形成良好的师生关系。

综上所述，培养知识全面、人格健全的学生是学校和谐教育体系的重中之重，建立和谐的人际关系，是实现育人使命的需要，是建设文明校园的需要，也是完善人格的需要。那么，教学资源的合理配置和谐利用，学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接和谐结合，教育者和受教育者之间的和谐互动教学，使学生的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐，使和谐社会成为由和谐的人组成的社会，也使和谐的人成为和谐社会的合格建设者。联合国教科文组织的著名权威报告《学会生存》中指出："应该把培养人的自我生存能力，促进人的个体全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨，理所当然，这也应该成为我校师生共同追求的目标。

参考文献：

[1]百度文库.

[2]于新春.和谐社会下大学生和谐教育构建.