发动机理实一体化实训室建设的思考

丛大纲

摘 要：高职院校都非常注重内涵建设，而理实一体化实训室的建设是保证提高教育质量的重要条件。通过“在做中学，在学中做”提高学生在实践中的动手能力，实现学校全面培养“技能型人才”的目标。

关键词：理实一体化;实训室建设;职业技能

高职教育是一种具有就业导向的职业教育，肩负着全面培养面向社会生产、社会建设、服务和管理第一线的高技能、高能力、高素质的“三高”人才的使命。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，职业教育要以提高学生质量作为重点，实现“工学相结合、校企间合作、顶岗实习”的人才培养模式。近年来黑龙江职业学院实施了将理论教学与实践教学相结合，强调“教”“学”“做”一体化。“做中学、学中做、做中教”的教育教学模式，必须有稳定的校内外实训基地实训室作支撑，利用实训装备训练学生动手操作。因此，在黑龙江职业学院工程机械运用与维修专业建设时，在实训室的设计及布置中，我们以“办教于企”的模式从根本上提升实训室整体建设的标准化水平，通过实训让学生彻底地掌握专业职业技能，以实习实训教学创新和建设从源头促进教育质量的提高。

黑龙江职业学院发动机实训室建设为避免产生硬件设施建设滞后和定位不准确等问题的发生。发动机理实一体化实训室建设的方案通过企业专家和教师共同进行论证，从专业建设以及课程的特点来进行综合考虑，结合具体的专业培训课程，为专业课程建设服务，来确定专业实训室建设的具体目标和详细内容。实训室的建设主要注重各种实训设备的配置、上课时的学生出勤状况、实训室的实际使用面积等问题。其中，实验室的人数面积比按每班次上课的学生人数40个人的比例面积配置为110平方米。在实验室建设过程中重要的是实训室设备的设置。实训室设备的设置对学生的实操机会、实操的时间的多少具有不可替代的作用，最终决定着学生在经过学习后的操作熟练程度。

1 发动机实训室的设置及功能

1.1 发动机拆装实训室

发动机拆装实训室的发动机在具体实验中主要是用来给学生拆装实习实训使用，在实验时发动机装在翻转架上能进行纵向360°转动，并具有自动锁定功能。按照企业4s店的标准备齐拆装工作平台、拆装工具车和常用工具，按照企业维修流程来指导学生操作。

1.2 发动机虚拟拆装和调整实训室

建设以多媒体计算机虚拟仿真技术为特征的“虚拟仿真实训室”，作为一种新型的实验与计算机科学与技术相结合的实验教学手段，在計算机中虚拟仿真教学对于传统的教学手段产生了强烈而有力冲击，并引发了教学领域一系列相当大规模的深刻的变化。常规教学手段很难使学生完整、准确掌握拆装顺序，实训时就会出现漏装、错装现象。在虚拟实训室，利用自主研发的网络版三维虚拟仿真软件，学生进行虚拟仿真结构观察和虚拟拆装等训练，学生以小组为单位完成驱动桥拆装单，明确零件结构、数量和拆装顺序，经教师审核批准进入实操。教学设计的目的体现以学生为教学主体，学生“做中学”教师“做中教”。通过虚拟拆装学生掌握驱动桥拆装顺序既解决了教学难点问题，又节约了教学时间，降低了实训成本，提高了实训效果。网络版三维虚拟仿真软件的开发，是由教学团队共同完成，不仅解决了教学难点问题，同时锻炼和提高了教师的专业能力。

2 设备的管理制度

在设备在实习实训过程中，每时每刻的自然磨损和偶尔的人为操作不当都会造成试验设备及仪器损坏，若这些装置得不到有效的管理，实习实训就会受到不可避免的影响。设备的管理是指对设备制定出详尽的相关的管理制度，通过制度的方式来确保设备的正常运作。管理制度的制定应充分考虑实习实训的特点和设备维修的普遍规律，确保所有实验设备的完好率，保障实习实训能够按照计划顺利进行。

3 设备的维护

时时刻刻保持好实习设备的完好性，是开展正常而有序的实习实训活动的关键。由于工程机械维修具有其他学科不具备的多样性及灵活性，使到实习实训时具有了没有完全固定岗位的特点。而这些特别之处造成教学设备的移动使用过多，并且导致了学生轮换实训频率较大。这样，就容易对设备造成有意和无意的损坏。若此时设备得不到及时的维护，设备的损坏将进一步地加重。实训将无法进行。根据笔者多年的实践经验，解决这类问题比较有效的办法是逐步形成专人负责专门的设备的管理制度，所谓专人负责制是指在实验室中每台设备都应有具体责任人。这个责任人在一般情况下由实训教师兼职。而在具体实施过程中每个项目的实操教师就应当是使用设备的责任人。实训室的负责人主要的职责是对本室的实验设备进行统一、协调、有序的管理，并与负责各个实验的实训教师进行及时地沟通及系统地向上级反馈实时信息。通过这些措施和办法有效地保护设备的完好性，最大程度地确保教学顺利进行。

参考文献：

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课题项目：

黑龙江职业学院课题“工程机械运用与维护专业实训室建设研究”，课题编号：YJ201419。