试析小学音乐的趣味教学

徐云芳

摘 要：小学阶段学生，天性好动，注意力不持久，容易对事物丧失兴趣，所以，这就要求身为小学音乐教师的我们，在音乐教学中实施趣味教学，使音乐教学变得精彩有趣，让学生产生学习的兴趣并长久保持下去，进而促使小学音乐教学质量得到提高。

关键词：小学音乐；趣味教学；游戏；生活化

在小学音乐教学中，我们该采取什么样的方法才能实现趣味教学呢？下面，笔者就从以下两点对此问题进行阐述。

一、把游戏引入课堂，让学生在“玩”的过程中感受音乐的美感

小学生是十分热衷于游戏的。鉴于此，我们可将游戏引入小学音乐课堂，让学生一边玩，一边学习音乐知识，并感受到音乐的美感，如此，就能改变学生对音乐课堂枯燥、机械的印象，进而变得喜欢音乐、热爱音乐。

比如，在学习唱游歌曲《踢毽子》時，我就组织学生完了这样一个游戏：在曲声中进行踢毽子比赛，两个人为一组，其中一个人踢，另一个人计算个数，游戏时间以歌曲长短为限，从歌词的第一个字“小”开始，一直到歌词的最后一个字“习”结束，哪一组踢的多，哪一组就赢得踢毽子冠军的宝座。这样，我通过将游戏引进课堂，活跃了课堂气氛，也使学生在“踢”的过程中，感受了这首歌曲的美感，实现了音乐课堂的趣味教学。

二、实现音乐教学生活化，使学生主动地进行音乐学习

身为小学音乐教师，我们在进行音乐教学时，要立足于学生的生活实际，实现两者的相互融合，以此来调动学生的音乐学习兴趣，使学生主动地进行音乐学习。

比如，在学习《温暖的家》这首歌曲时，正式学习之前，我要求学生从家里带来自己婴儿时期和全家福的照片，课堂上，要求学生拿出照片，并对学生说：“小朋友们，从你们出生开始，爸爸妈妈给了你们无私的关爱，使你们在温暖幸福的家庭中长大，在长大过程中，爸爸妈妈总是用爱呵护你。”而后，我要求学生拿出全家福照片，继续说道：“家，是温暖的港湾，我们每个人都有自己温馨、幸福的家，今天，就请大家一起，跟老师学习一首有关家的歌曲，你们想不想学？”“想！”学生声音响亮得回答道。这样，我通过勾起学生的生活记忆，使学生对这首歌曲产生了亲切感，从而以自觉、主动的态度去进行音乐学习，更重要的是，它可以使学生更加体会到家的温暖和亲情的可贵。

总之，我们一定要采取趣味化的教学策略，使音乐课堂变得精彩有趣，让学生愿意投入到音乐课程学习中，进而在日后变得爱学音乐、喜欢学音乐。

参考文献：

陈青青.关于小学音乐教育中趣味教学的研究.中国校外教育，2010-07-10.