用真心对待学生，用真情感染孩子

付春凤

苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。”“犯错孩子”其实特别期望得到老师的关爱和鼓励，很多时候也许他们是想通过自己独有的行为来引起老师的关注，进而获得老师的爱。因此，对于“犯错孩子”，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过各种形式，向他们表达爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、一次亲切的抚摸，都会使他们感受到：老师是爱我的，我应该听老师的话。

这学期我接了一个新班，同时也是这个班的班主任，在上第二节课时，班上有学生说：“老师，我的钱不见了。老师，我的某某东西不见了。”同时我也引起了注意，首先我在班里私下和同学了解了情况，课后也向原班主任了解了一些情况。大家都认为是我班的殷某（化名）。

我用一周时间观察了这位学生的学习和生活习惯，发现：他在老师面前不爱说话，上课注意力不集中，但是也没和同学讲话开小差，课后就爱玩耍，不爱完成作业，同时也了解到他是单亲家庭，在家由爷爷奶奶带，妈妈把他生下来就走了，爸爸长期在外打工挣钱。

第二周星期四的晨会，我就和他在教室外谈话，当我问起他的家庭时，他哭着告诉我说：“我没有妈妈，爸爸在南京当厨师，婆婆爷爷在家带我。”接着我问了他：“你爸爸挣钱来干什么？”他说：“挣钱来给我读书。”然后我问道：“你在学校好好学习了吗，做过什么对不起自己的事吗？”他告诉我的就是我在老师和同学那里了解到的情况。他说完，我就表扬他：“知道自己的错误，你是个好孩子！”接着我说：“你今天说的话老师给你保密，不跟任何人说，但是从今天开始要改掉自己的坏毛病。”我摸着他的头说：“孩子，加油！老师相信你，进教室去吧。”在上课的时候我就表扬他是个好孩子，这时我看到了他第一次的笑容。此时我想到：不是要他成绩有多好，而是要给他自信，改掉坏毛病。

过后，我还安排了他们小组的组长帮助他、监督他，课堂上组长监督他专心听讲，在课上我经常关注他，在后面的课堂上还举手发言，同时对他取得的哪怕是一点点的进步就在班上表扬他、鼓励他。在课后和他谈笑，在谈笑中给他指出一些不足的地方，同时给他提出希望。记得在教三位数乘两位数的乘法；画垂线、画平行线的时候，他会算也会画。我随时关注他的变化，和他们组的组长了解他的情况。

慢慢地我发现他变了，变得越来越自信了，成绩也有了提高。

对于学生的错误，我们不应该总是责怪，而应该多些耐心，多些思考，多些宽容。我们应该善待他们的“犯错”，让学生在细节中感受到关爱的幸福，让学生在细节中感受到成长的快乐。从这件事我也清醒地意识到，学会去关爱学生，并用真心去对待他们是多么重要。用真心对待学生，用真情感染学生。

编辑 张珍珍