如何巧妙地运用表扬

张孝东

人人都喜欢被表扬，因为它是一种精神奖励，通过满足人的归属、奋发向上和自我实现等心理需求，来调动其积极性。合理、巧妙地运用表扬是一门艺术。不少教师往往很“吝惜”，不爱表扬学生。要么对学生期望过高，不切实际基础，不但难有表扬，而且往往是这也看不惯，那也不顺眼，要么就是注重对后进生的转化和开导，但忽略了对优秀学生的表扬激励，使他们“更上一层楼”。其实，教师对学生的表扬要不吝不惜，灵活运用，注意做到以下几点：

一、表扬要掌握对象

要切实通过深入调查研究，根据实际情况决定哪些学生应该表扬，哪些不该表扬，严格把握好表扬对象。如果把握不准或漏掉应表扬的学生，会使某些学生产生不满情绪，影响表扬的效果。

二、表扬要及时

只有及时地进行表扬，才能发挥表扬的最佳功效，增强学生对表扬的重视，切实起到“加油站”的作用。迟到的表扬则会使学生产生多此一举的不良感觉，这就完全丧失了表扬的原有功效。

三、表扬要注意场合

对于为班集体做出特殊贡献的学生，应在正式场合公开予以表扬，如，大会口头表扬、张贴文字表扬；对某个具体任务完成出色的，就应在一定范围内进行表扬；对于个别进步幅度较大的学生，还应该进一步在家长面前夸奖几句，效果会更好；对于在重要级别竞赛中获奖的学生，应该在全体师生面前加以表扬。

四、表扬要具体

表扬的人要具体，表扬的事也要具体。越具体就越生动，也越具有感召力。要充分掌握和运用丰富的第一手资料，必要时可以在表扬中比较详尽地介绍表扬对象的具体事迹，使大家心悦诚服，自觉地学先进，赶超先进，向先进看齐。

五、表扬要讲究语言艺术

表扬时语言要热情、诚恳，有感染力，同时也要掌握分寸，绝不可言过其实，也不宜用太多的模糊概念。这样，才能显得得体并达到预期效果。

编辑 王团兰