在沙坑里提升孩子社会化能力

刘律廷

玩耍是培养孩子社会化能力的最好途径

福尔格姆在《那些人生中最重要的道理，我在幼儿园里都学过了》的书中写道：

我一生处世之道和生活准则都是在幼儿园沙坑里学会的。智慧并非来自巍巍的学术殿堂，而是来自幼儿园的沙坑里。幼儿园教我与人分享一切；做事公平；弄伤别人，赔礼道歉；饭前洗手；每天都有时间学习、思考、绘画、唱歌、跳舞、玩耍及劳动；观察并留意奇特现象……

这本书让我笃信幼儿最重要的事情不是学知识。所以，当大家对兴趣班、潜力营、特长培训趋之若鹜时，我却陪着儿子在沙坑里玩耍，饶有兴致地看他和小伙伴们一起玩。我认为，玩耍是培养孩子社会化能力的最好途径。

我喜欢和儿子带着沙滩车和工具，在小区沙坑中堆城堡。3岁前，儿子自顾自玩，但他也在我的帮助下学会了与人分享工具、不破坏别人的劳动成果、给人鼓掌等与人相处的原则。

上幼儿园之后，老师引导小朋友们要合作。我随之鼓励他组成团队一起玩。儿子不情愿时，我就鼓励他关注别人的成功。当他愿意尝试的时候，我就奖励他……到中班时，儿子已喜欢与人合作了。每天放学后，总有一群小朋友在沙坑边聚集。他们会为谁做工程师、谁做孩子头等问题争吵。家长们就建议他们使用幼儿园轮流做班长的方式，学习公平的处事原则。

我和妻子一起为家庭制定了六种核心价值，我也将这些理念应用在玩沙子上：

诚实—孩子要坦诚告诉大人任何事；在游戏中不能骗人，不能说谎。

积极—遇到困难，选择积极的态度；即使不喜欢某个孩子堆城堡的方式，你也要积极配合团队。

服务他人—尽力帮助有需要的人；当小朋友借玩具时，要慷慨（带到沙坑去的工具，都可以分享；若无法做到，就不要带去）。

责任感—明白自己的责任，并且去履行；“城堡工程”没有完成时，不能随便放弃。答应小朋友的事情要做到，不能说大话。

感恩—对微小的帮助和任何礼物心存感激；“城堡”竣工时，向每个参与的小朋友表示感谢。

顺服—即使不喜欢，也要听从长辈所说的规则；即使你玩在兴头儿上，该吃饭的时候也要乖乖回家。

引导孩子处理自己的问题

有阵子，一位“霸道哥”常踢坏别人的“城堡”，并且嘲笑人。有的家长会制止他，我建议他们让孩子们学习处理自己的问题，以智囊团而非主导者的角色介入这件事情。

刚好，幼儿园组织观看了三只小猪的儿童剧—猪妈妈教小猪们团结的教训给儿子启发。他意识到：必须将小孩们团结起来，才能抵制这个霸道哥。当儿子准备带领小朋友们“闹革命”时，我给他讲了印度甘地的故事，告诉他“非暴力不抵抗运动”最有威力。因为“霸道哥”之所以欺负人，是希望得到关注；只要你们团结起来不理睬，他肯定投降。

儿子的领导能力表现了出来：他说服沙坑游戏中所有的孩子和围观的家长们。每当霸道哥出现，大家就一起撤退。霸道哥踢毁了城堡后，得不到关注，就无趣地走开了。一连几天，霸道哥果真不搞破坏了。孩子们狂喜无比，我“趁热打铁”地启发儿子：

“‘霸道哥一定很孤独。如果你愿意邀请他一起玩，让他承诺遵守规则，他一定会成为你们的朋友。”

在我的鼓励下，儿子邀请“霸道哥”一起玩。他们为这个团队设立了“纪律班长”、“工程师”、“运输工人”、“保安”等角色，讨论和制订了岗位职责和游戏规则。当有人违反时，其余人就孤立他（她），直到他（她）道歉为止。当沙坑里有孩子哭泣，其他孩子就停止玩耍，公平解决问题……一段时间后，那个昔日的“霸道哥”，学会为大家解决纠纷，变成了受人尊重的孩子王。

我们也和他的家长成为了朋友。他妈妈说：“没想到，他竟学会了守规则，还变成了小领导！”我告诉她，每个孩子都有与生俱来的社会化能力。在游戏中模拟社会情景，让孩子用对的方式实现领导欲，他就不会搞破坏求关注了。

在玩中学，效率更高

有些家长说：“孩子疯玩惯了，上小学后跟不上怎么办？”我觉得这种担心并非杞人忧天。为了准备“幼小衔接”，我们在大班下学期时采取了相应措施：比如，每天幼儿园放学后，儿子要先看绘本半小时后才可以玩。这样做，并不是逼着他要看书，而是让他养成“先功课，再玩耍”的习惯。后来，他升入小学，就自然而然地先做作业。

另一方面，在“幼升小”的那个暑假，我和儿子预习了一部分的小学内容。沙坑游戏可以衍生出很多学习型玩法：比如用棍子在沙子上写汉字和拼音；用“买沙子”的游戏来学习斤两换算、钱币换算等；儿子还通过沙坑里的“城堡个数”学会了简单的加减运算。

现在，我儿子就读一年级，成绩优异。他顺利融入班级集体、成功组织小队活动、还在数学方面展示了天赋。比起那些兴趣班里泡大的同龄人，他更快乐、更自律。我始终认为：玩耍是孩子最重要的教室，我宁愿让他在学习的马拉松中晚点起步，也不要他错过幼儿阶段最重要的功课—社会化的能力发展。