浅谈幼儿园新生入园分离焦虑的产生与措施

孙萍

每年九月是新生入园的时候，小班教室里就会传出一片哭声，教室外是家长们焦虑的眼神。是什么造成孩子离开父母以后情绪失控，对新环境的极度不适应呢？我们称这种现象为分离焦虑。分离焦虑是幼儿容易患上的心理疾病，主要表现为由于分离产生的焦虑情绪。很多孩子和亲人分离之后，由于对事物的认识不够，没有控制好自己的情绪，常常出现抑郁、社交障碍等不良症状。那么产生分离焦虑的原因是什么呢？

一、环境的巨大变化

幼儿从百千宠爱的家庭迈进完全陌生的幼儿园，首先改变的是环境，这种改变让孩子的心理产生了巨大变化，我们称它为“心理断乳期”。

1.生活规律和生活习惯的改变

新入园的幼儿来自不同的家庭，而每个家庭都有自己的生活习惯，有的家庭幼儿生活习惯比较随性，一切以孩子为中心，饿了就吃，渴了就喝，瞌睡了就睡，没有养成一定的生活规律。有些家庭的幼儿甚至有一些不良的生活习惯，如：晚睡、赖床、不睡午觉。还有些幼儿在家挑食、偏食，甚至让家长追着喂饭，没有良好的进餐习惯。而幼儿园有相对固定的生活时间表，什么时候睡觉，什么时候进餐，什么时候如厕，什么时候集体活动，都有明确的时间安排。因此新入园的孩子，不习惯固定化的生活制度，不愿受到束缚。对入园产生了一定的对抗情绪。

2.成人与幼儿的关系

幼儿入园之初，在家看见的是一张张熟悉的面孔，而进入幼儿园，老师和小伙伴是一张张陌生的脸，容易使幼儿产生不安全感，以为父母会丢弃她。幼儿园是集体教育，师生比例为1∶20或1∶30，也就是说，一位老师要负责照顾20～30位幼儿，而幼儿在家中的比例是2∶1或6∶1。幼儿在园不可能像在家一样，得到无微不至的关怀和照顾，这种天壤之别的差距让孩子对幼儿园产生了不安的情绪。

二、家庭的因素

家长的教养方式是幼儿入园适应快慢的重要因素。实践证明，注重幼儿独立能力的培养，把孩子当朋友，和孩子一起探索新环境，鼓励幼儿多交新伙伴的家庭，孩子对新入园的适应期短。而生活在娇宠溺爱、一切包办的家中的孩子，更容易哭闹，离不开父母，适应期长。甚至有一些孩子由于环境的巨大差异和转折而出现情绪和生理上的问题。如，有的孩子因过分的哭闹和情绪的不安而出现的夜惊、梦魇、生病等问题。

“分离焦虑”给幼儿入园造成了一定的痛苦，对家长的情绪产生了困扰，对教师的工作也加大了难度。如何缓解幼儿入园时的分离焦虑，让新生对教师、同伴及园舍等由陌生变为熟悉呢？

1.主动出击，家园合力让孩子自然入境

首先，作为教师，在清晨迎接孩子入园时，应面带微笑，话语轻柔，给孩子亲切的感觉，逐步让孩子情感上由依恋父母、家人转化到依恋老师。其次，家园联合，通过召开家长会，让家长与老师彼此熟悉，并向家长介绍幼儿园及教师需要配合的有关事项，保证家园统一教育方向。尤其是针对幼儿入园之初哭闹的现象，我们应该正确面对，此时的家长可以适当地陪伴一下就可离开，相信老师一定能哄好，有的家长在送完幼儿以后不忍离开，不时地在门口张望，这样只能使幼儿刚刚稳定的情绪又产生波动。有的家长因为孩子入园时的哭闹，以为孩子在幼儿园受了很大的委屈，就不能坚持送孩子入园，这种“三天打鱼，两天晒网”的行为，反而强化了孩子不愿入园的行為。其实，幼儿哭闹与反复是正常现象，家长一定要坚持让幼儿入园，幼儿一般会在20天左右的时间里适应幼儿园生活。

2.巧妙布置环境，创造让孩子安居乐玩的环境

为了减少幼儿的分离焦虑，教师要为幼儿准备适宜的生活空间，在教室环境布置上应当突出“家”的感觉。多提供柔软、简单、有趣的玩具投放在区域角中，把教室环境创设成安全、舒适、柔和的空间，便于新生休息和自主活动。在环境布置上以淡粉、淡绿、淡黄为主色调，可以将幼儿的全家福布置在活动室，还可以让幼儿从家中带来自己喜爱的各种玩具、动画片，能有效地分散孩子的注意力，减少分离焦虑，有助于幼儿在新环境中找到归属感。

三、及时转移注意力，游戏活动让孩子乐在其中

好奇是幼儿的天性，幼儿的注意力也因此比较容易转移。游戏是儿童的天性，它可以增加幼儿交往的频率，帮助新入园的幼儿与其他孩子尽快地熟悉起来，小班幼儿以平行游戏为主，所以在活动中布置三个娃娃家，确保每位幼儿都能到娃娃家玩，避免冲突产生，娃娃家里都是孩子自己从家里带来的自己最喜欢的布娃娃和玩具。在老师的引导下，可以为娃娃吃饭，送娃娃回家，给娃娃做饭，家的感觉油然而生，这份亲切感占据了孩子想家的感觉，而剩下的只是玩的乐趣。

虽然分离焦虑在每年的新生入园时都会发生，作为老师，只要我们自己把全部的爱投入工作中，把爱给予每一位幼儿，相信每个新入园的孩子都会顺利地度过这个阶段，高高兴兴地入园，开开心心地游戏，愉快地融入幼儿园的一日生活中。