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现代信息技术在小学数学教学中的合理运用

2015-05-30黄华

新课程·小学 2015年11期
关键词:合理运用现代信息技术数学教学

黄华

摘 要:随着社会的进步,现代信息技术在小学数学教学中越来越受到重视。教师应怎样合理使用信息技术,使它更好地为数学教学服务呢?

关键词:现代信息技术;数学教学;合理运用

信息技术在我们身边飞速发展着,对小学数学教师来说是新的挑战。这给小学数学教学带来了新的思考:现代信息技术怎样与数学教学有效接轨?

一、信息技术中多媒体的使用必须服务于书本知识

教师要深入钻研教材,了解哪些是教学重点、难点,然后根据本班学生的实际情况设计符合本班实情的教学过程,而不能在网上胡乱下载一篇就搬来上课,还要挖掘学生感兴趣的内容来创设情境,让教学的内容有新颖性、有创新性、有实用性,从而达到突出重点,突破难点,使重点、难点迎刃而解。

如,我在教学人民币的认识时,首先,创设问题:同学们,你们知道在生活中哪些地方要用到钱呢?然后又出示超市的画面,让学生有身临其境的感觉,引出人民币的面值、种类、单位名称。在进率的学习中,让学生自己做游戏,模拟小超市购物来学习换算等等。学生非常感兴趣,这节课学生很快掌握了学习重点。

二、多媒体及网络资源的使用要有度

再先进的科学技术手段都要合理运用,教师网罗过多的信息资源让学生像看电影一样目不暇接,没有机会交流、思考、动手操作,就会导致教学资源在课堂上泛滥,占用了正常的学习时间,这样教学效果就不会理想。因为再好的信息化教学都不能代替学生的大脑,没有经过自己深入地分析、理解、思考的东西永远记不牢。教学课件不能代替教师的教学过程,更不能代替学生的学习。

三、现代信息技术教学要体现师生的完美融合

新课程强调,学生是学习的主体,教师在教学中起主导作用,教师要想在较短的时间内让学生掌握更多的知识和技巧,可以为学生构建自主学习的平台,让学生自己动手操作,让学生自己提出观点进行辩论,提供给学生与同伴学习的机会,让学生通过自己探究、小组合作等形式来学习新知识。而我们教师则成为学生中的一员,启发学生运用现代信息技术手段,在网络上学习,自己寻找答案,这样教师的角色发生了变化,由传授者转化为参与者和引路人。

四、可以利用数字平台及时批改学生的作业,实现作业批改的翻转

上课前,我们可以在数字平台上设置好练习题目,并且在反馈区内写上每题的解答思路和过程。一上课抽数分钟让学生当场做,提交后学生能马上看到自己的分数,错题和错题的正确解答方法。我们可以按需个别面批或全班讲解。

总之,利用现代信息技术来辅助小学数学教学,优化了数学课堂教学内容、形式和方法,但我们要合理运用,不能滥用。

参考文献:

[1]赵生.信息技术教学与生活的结合.新课程,2014(03).

[2]齐幼娣.课堂面批:实现作业批改的翻转.中小学信息技术教育,2015(07).

[3]候兰,史忠祥.中小学信息化学习方式转化及应对策略.中小学信息技术教育,2015(07).

编辑 张珍珍

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