爱生如侄

任淑

对，你没有看错，不是“爱生如子”，是“爱生如侄”，侄儿侄女的“侄”。

12岁的女儿常常抱怨：“我妈妈对表姐们比对我好得多，我简直就不是我妈生的！”这个没心没肺的小东西，怎么能这样说我呢？生活中，小至衣食住行，吃喝拉撒，大到家庭的投资、规划，我都是站在她的角度去思考，去行动，哪怕把自己的老命搭进去以成就她，自己也心甘情愿。可却换来女儿这样无情无义的埋怨，难道自己对侄女真的好过自己的亲生女儿吗？

女儿拿着一张试卷走过来：“妈妈，这次考试，我……我考差……”“了”字还未说出口，我一把夺过试卷：“你瞧瞧，这么点儿分。你近段时间在干什么？怎么这么多题目做不了？你看，这道题这样简单，你上课都在干什么？回家就知道看电视、上网……你……”“啪！”一巴掌落在女儿的身上，觉得仿佛此时不管教女儿，她这一辈子就这样毁了，自己生了一肚子闷气，每次看见女儿，难免又是一阵数落，和女儿的关系可想而知了。

侄女拿着一张试卷走过来：“小姨，我这次考试考差了，你可别告诉我妈妈！”

“哦，没关系，快拿给小姨看看，这次考得不好不要紧，下次努力，别灰心。我一定不告诉你妈。来，我们一起分析一下失败的原因……”心平气和地说，和颜悦色地讲，既让她认识到自己失败的原因，又不至于弄僵彼此的关系，做了一回老好人，反正还有她父母来操心呢。于是，和侄女的关系又增进一层，因为我们有了共同的小秘密。

在教育教学的过程中，难道不是这样吗？自己呕心沥血：每天早早地来到学校，督促学生早读；课前，精益求精地备好课，害怕哪一个环节出了纰漏，导致学生学习链的断裂；中午，学生不喜欢吃学校的饭菜，又苦口婆心地劝他们多吃，就只差用勺子喂进他们嘴里了；下午，又一丝不苟地挑选作业，循循善诱，告诉他们认真地完成家庭作业，担心他们白白地消磨掉在家里的时光；晚上，自己又孜孜不倦地埋头台灯下，备课，查阅资料……一天的光阴就在忙忙碌碌中过去了……可学生似乎并不是那么领情，他们依然顽皮淘气，依然我行我素。

所以，我认为，不能爱生“如子”，要爱生“如侄”。怎样才能做到“爱生如侄”呢？

一、尊重学生，与学生做朋友

旧时有“君要臣死，臣不得不死；父要子亡，子不得不亡”的纲常伦理，父母、子女间命令、服从的关系根深蒂固。而当今的教育要求建立平等、民主的新型师生关系，教师和学生只是责任和义务不同，在人格上则完全平等。教师只有理解学生，尊重学生，做学生的知心人，才能保证师生关系的和谐发展。“亲其师，信其道。”说的就是这个道理。“爱生如子”很容易忽略这种关系，而叔侄、姑侄间朋友关系多于长辈和晚辈的关系，所以，“爱生如侄”能让师生关系朝积极健康的方向发展。

二、对学生的期望值不宜过高

期望值是指人们对所实现目标主观上的一种估计，期望值过低，很容易让人失去信心；但如果期望值过高，则会影响期望激励工作本身的意义，所谓“希望越大，失望越大”说的就是这个道理。“爱生如子”很容易让教师滋生“恨铁不成钢”的思想而过于严厉，使学生产生与教师对立的情绪。而如果你“如侄”爱生，你会仔细地分析，恰当地估计，准确地拿捏，大不了还有他“爹妈”呢。当然，你也不会听之任之，因为他还是你的“侄”呢！

三、不过分揽责

在中国，“叔侄”关系是一种特殊的关系，作为长辈兼朋友的“叔”肯定特别关注“侄”的成长和发展，但绝不苛求。当“侄”取得好成绩时，“叔”自然发自内心地为“侄”高兴，但如果“侄”失败了，“叔”也不会像“父母”那样伤心欲绝，万念俱灰，而会清醒地为他们寻求原因，寻找出路。一个学生的发展，因素有很多：个人的努力、教师的努力、家庭的影响、社会环境的影响……教师的努力只是其中的一个因素，我们没有必要把学生发展的所有责任都揽在自己身上，不要把自己的职业看得多么神圣，我们不是万能的主，教书本来就是一个良心活，只要问心无愧，我们就是一个称职的人民教师了。

“爱生如侄”，不是对学生的不负责，而是以关注的目光，欣赏的心态去面对学生，这样，你会发现你的学生是那么可爱！

编辑 张珍珍