童话与小学语文的一体化教学研究

陈珊珊

摘 要：小学生现处于懵懂时期，比较喜欢听取童话或者故事，所以教师为保证小学生的注意，可以在课堂中适当增加童话的讲说，让小学语文的教学更加生动。因为教师如若把童话故事与小学语文知识的学习有效地结合，才能保证学生学习到更多的内容，从而认识到学习的重要性。因此，就教师在现代教学课堂中如何有效地把童话与小学语文一体化，帮助小学生学习新知识展开研究。

关键词：小学语文；童话；学生；教学；教师

小学生现处于懵懂的时期，对任何事物都具有好奇心，所以教师需要准确地掌握学生的心态，把童话与小学语文知识有机地融合，而不是采取传统的灌溉式教学。那么教师应如何在课堂中把童话故事与知识有机地融为一体呢？

一、利用多媒体，结合视听，让课堂“活”起来

对小学生的教导说难不难，但是却也并不易。因为教师不仅需要为学生讲解小学语文中所涉及的知识，还需要让学生能够在学习中体验其中的愉悦。例如，某校小学语文教师为了让学生在课堂中能够愉快地学习新知识，经常引入相关知识的童话故事或寓言故事等，如，掩耳盗铃、拇指姑娘、豌豆公主等这些有趣的故事来吸引学生，用多媒体播放相关图片、音乐等，让学生能够在课堂中放松，使得小学语文课堂逐渐“活”起来。

二、扩展童话的容量，认识童话在其中的重要性

小学生因年龄还比较小，视野不够开阔，如同井底之蛙，只能看到事件的其中一方面，所以教师需要把学生从井底带领出来，让学生见识更加宽广的世界。例如，某校教师为了使小学生走出狭窄的井底，开阔视野以及见识，教师在为学生讲童话的同时，还在童话中加入了一定的知识，让学生能够更加容易的理解，如，在《丑小鸭》这一童话故事中，教师在其中教导学生不能以貌取人，应采取人人平等的原则来对待身边的任何事物，以至于让学生认识到童话故事对学生学习的重要性。

总而言之，小学生还处于懵懂的时期，对任何事物都有好奇心，并且大部分学生都比较喜欢听童话故事或者寓言故事，所以需要教师对学生加以正确的引导——用童话故事或者寓言故事教导学生做人、处世原则，并使得学生对此根深蒂固，使得小学生能够通过童话的引导而认识更多的新知识。所以教师需要学会把童话故事与小学语文知识一体化，以便于帮助学生有效地学习其中的新

知识。

参考文献：

张乐.多媒体技术下小学语文“童话教学”的应用与分析[J].读写算：教育教学研究，2013（29）.

编辑 鲁翠红