多媒体下的小学数学课堂的构建

臧翠丽

《义务教育数学课程标准》指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。”可见，信息技术的应用对数学课程魅力的展示起着非常重要的作用。而多媒体作为信息技术教学的主要手段便成为数学教学中不可缺少的一部分，也是高效数学课堂顺利实现的有效辅助工具。所以，本文就从以下几个方面入手对如何有效地发挥多媒体在小学数学教学中的作用进行论述，以促使学生在多媒体构建的形象、直观的数学教学过程中找到学习的乐趣，进而逐步成为数学课堂的主人。

一、借助多媒体进行情境展现

情境教学法是课改下所倡导的一种新的教学方法，该方法不仅能够将抽象的知识形象化，而且，对学生知识应用能力的提高也有着密切的联系。所以，在素质教育下，我们可以借助多媒体向学生展示文本中插图的情境或者是向学生重新创设新的情境鼓励学生进行数学知识的应用，进而，为高效数学课堂的顺利实现做好保障工作。

例如，在教学《勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法》时，为了打破传统课堂的沉闷，也为了给课堂注入生机，活跃课堂气氛，更为了构建出高效而精彩的小学数学课堂，在本节课的授课时，我借助多媒体展示了服装店的一角，图片中展示了不同服装的价格，接着，引导学生思考：（1）一件T恤56元和一件短裤45元，请问，两者共多少钱？（2）一套装450元和一顶帽子89元，再加上模特身上的包包109元，请问，三者共多少钱？……组织学生针对多媒体上看到的图片和价值进行问题提问，这样既锻炼了学生本节课所学的基本知识点，而且，也能改变以往“题海”战术，这对减轻学生的课业压力也有着密切的联系，进而，使课堂在多媒体的辅助下更加形象，课堂效率也能得到相应的提高。

二、借助多媒体进行实物展示

众所周知，生活与数学之间有着密切的联系，数学来源于生活，又用之于生活。但是，在教学时，我们不能将所有与数学有关的实物或者是相关的内容都搬进教室，这时我们就可以发挥多媒体的功能，将学生生活中熟悉的与数学相关的实物展现给学生，进而，在给课堂注入生机的过程中，也确保高效数学课堂顺利实现。

例如，在教学《随处可见的形体——长方体和正方体》时，为了加深学生的印象，也为了提高学生的学习效率，在授课的时候，我借助多媒体向学生展示了生活中常见的长方体和正方体，比如：长方体纸盒子、正方体的骰子、长方体的桌面、长方体的相框、长方体的收纳盒、正方体的积木、长方体的冰箱等等，直观的展示不仅能够帮助学生更加直观地认识长方体和正方体，同时，也能确保数学课堂效率获得大幅提升。

总之，在小学数学教学过程中，我们要充分发挥多媒体辅助教学的作用，要結合教材，有效地将多媒体应用到数学课堂中。但是，需要注意的是，多媒体技术不能滥用，不能用其代替教师，也不能代替板书，否则，将不能展现其价值。所以，素质教育下，我们要正确使用多媒体技术，充分发挥其辅导功能，进而，构建出精彩而高效的小学数学课堂。

参考文献：

徐立云.多媒体在小学数学课堂中的使用[J].小学科学：教师，2011（08）.