提高语文课堂教学实效性的几点做法

王惠英

摘 要：提高课堂教学的有效性需从教师转变教育观念开始。提高语文课堂教学实效性的方法很多。教学中要能依据学情，精心备课，巧妙引课，扎扎实实上课，经常性地进行教学反思，总结教学得与失，真正发挥教师的主导作用和学生的主体地位，这样才能提高课堂教学效率。

关键词：语文课堂；教学；实效性

提高课堂教学的有效性需从教师转变教育观念开始。在我国，最早存在的教学意识形态是教师的“教”，而新课程告诉我们：教学应该是一种有意识的、深思熟虑的行为，这种行为是在对于教什么、学生怎样才能学得最好做出深思熟虑的决定后产生的。由此可见，教学是艺术，也是科学。提高课堂教学质量一定要从教师的课堂教学开始。

一、精心备课是提高课堂教学有效性的前提

教师要想上好课，认真备好课是很关键的。备课时首先要考虑这节课教学目标的落实、教学重难点的突破、需要哪些教学媒体资源等，然后根据教学目标安排教学活动的每一个环节；其次，考虑到在落实目标的过程中师生之间的活动和互动，突破难点时应运用哪些教学技巧、教学方法和教学媒体；最后还要考虑学生在每个教学环节中可能出现的种种状况，随时调整教学思路，务必保证教学环节畅通。因此，精心备课是很关键的，精心备课是上好课的前提保证，是提高课堂教学有效性的前提。

二、认真上课是提高课堂教学有效性的关键

教育学家说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药，就看你能不能点燃。”调动并激发学生的学习积极性，点燃“导火索”需要注意以下几个方面：

1.设疑激趣，巧用媒体，做好引课关

我们都知道，兴趣是最好的老师，兴趣是促使人积极学习的“催化剂”。开课前以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。学生有了兴趣，积极性自然会提高，学习才会有效果。一次参加优质课，有位老师讲授《五彩池》一课时是这样引课的：“同学们，你们见过五彩池吗？五彩池在哪里？五彩池有哪些色彩？五彩池的池水为什么是五彩的呢？”通过质疑，学生很想知道答案，积极性一下子被老师调动了起来，学生纷纷自觉、主动地在课文中寻找答案。这样的引课为整堂课的学习奠定了良好的基础，学生学得积极，教师教得轻松。教师激趣引课的方法有很多，巧妙的激趣引课能为学习文章奠定良好的基础，为师生之间的沟通做好铺垫。

2.灵活调控，巧用媒体，把好教学质量关

在课堂教学中，巧妙地运用媒体资源可以弥补教学中的不足，并且能够帮助学生开阔视野，起到对文本深入、探究的目的。更能激发学生浓厚的学习兴趣，调动其学习积极性，使学生有身临其境的感觉。如，在教学《守株待兔》一课时，我先播放了《守株待兔》的童话剧录像，看完后教室里笑声一片，我知道学生只是被文章中文字表面的现象吸引觉得好笑。此时因势利导，向学生提问：“农夫这样做错了吗？错在哪里？从这部童话剧中你们悟出了什么道理？”教室里顿时安静了，我接着提醒：“农夫一次的巧遇能代表他天天会有好运吗？他要想捉到兔子应该怎样做？”此时学生有了思路，然后在讨论中明白故事的道理：一次的巧遇并不代表天天会有奇遇，只有靠不懈地努力、踏实地劳动才能有收获。借助多媒体可以帮助学生更清晰地学习教材，拓展想象，化难为易，比起单纯的讲解有事半功倍的效果。

三、课后反思是提高课堂教学有效性的“催化剂”

提高课堂教学的有效性，落实好教育教学反思工作是良药。进行教学反思，能有效提高课堂教学效率。教学中，我们应该懂得耐心倾听“花开的声音”，这样我们的教学才会更精彩。教学中的语言要亲切，设计的问题要能依据课文的内容和学生的认知特点进行，还要能够抓住学生的心理特点，师生间的关系要宽松、民主、和谐、平等。课堂教学中，教师始终要像磁石一般，紧紧地吸引并影响学生。同时我们发现经常性地进行教学反思，总结教学得与失，教学中的失误就会逐渐减少，实施的教学策略则会逐渐优化，课堂教学才会更高效。

提高语文课堂教学实效性的方法有多样。教學中教师要依据学情，从教学实际出发，从班级学生的现有情况抓起，精心备课，巧妙引课，扎实上课，及时反思课堂教学。同时，教师还要加强学习，改变落后的教学观念和意识形态，进一步提高自身的业务素质和教学能力，真正发挥好教师的主导作用。只有这样，课堂教学才会焕发“生命力”，课堂教学才会高效。

参考文献：

[1]欧阳芬，黄小花.新课程下课堂教学技能的创新与发展.北京：中国轻工业出版社，2004.

[2]傅道春.新课程中教学技能的变化.北京：首都师范大学出版社，2003.

[3]熊生贵.有效教学，和谐课堂.北京：光明日报出版社，2008.