爱，从未走远

胡加善

班上小李（化名）同学患先天性心脏病。

听家长说，人有多高，花的钱就有多高。当然这是夸张的说法，但在农村把这种病治好，肯定是花了不少钱。小李可以说是集千宠于一身。平时想吃什么就吃什么，到学校还不忘带上苹果、饼干、牛奶等物品。这倒让人想起大耳朵图图上幼儿园时的情景。

小李平时不太怎么跟人说话，虽然11岁了，但个子明显比同龄人矮了一截，体重也只有20公斤。这也许跟长期用药有关吧！

小李身体很特殊，受到了老师和同学的格外关照。不安排打扫卫生，不参加劳动，在做操时间跑步或跳跃不做，作业不完成老师不责怪，犯错误（打人骂人）从轻处理……也许正是因为这些“关照”，小李在心里滋生了一种得天独厚的“优势”，任性、固执、自卑等许多缺点暴露无遗。

一天，学生汇报：小李同学用脚踹人了。我到教室一看，小李端坐在座位上，跟没事人似的。我喊他，一点反应也没有。我心里又气又急，难道就这样听之任之？时间一分一秒地过去了。

转眼到了下午。

课堂上我说：“谁愿意将‘萧伯纳写到黑板上？”许多学生都举起了手，嘴里还喊着：“老师，我！我！”我点了几个学生。隐约中看到小李高高举起手，眼里充满期待的神色。于是，我也让他上来。共四名学生，恰巧只有小李写对了。我对同学们说：“大家应不应该让小李出彩？”同学似乎明白我的用意，异口同声地说：“应该！”我和全班学生向小李伸出双拇指。小李乐滋滋地走向自己的位置。到下课时，我清晰地看到小李的嘴角还挂着笑容。

从此，小李变了。

以前，小李的作业或习题均不给老师改，现在主动送给老师改。有时错了许多，为了不打消他的积极性，我在本子中夾上纸条：虽然有错，但毕竟有对的，努力呀！有时字写得不怎么端正，我安慰他说：你可以写得更好！

前几天，学校要求各班除草。我考虑到小李特殊体质，安排他在教室里休息。劳动时，小李一脸不情愿地跟在我身边，低声说：“老师，我也能做。不能让同学看不起我！你看，同学们都在做，我一个人不做多不好意思啊！”听上去，还蛮有道理的。我思考再三，对小李说：“要不你就帮同学把除掉的草集中到一块吧！”小李欣然领命而去。我知道：他想证明给大家看，他也是一个有用的人。我装作不知，让他如愿，让他通过行动来改变同学对他的看法。

小李在老师和同学的影响下健全着自己的心理，更在健全着自己的人格！

相信小李同学别样的经历，一定是出彩的人生！