大学生良好创业心理品质的培养路径

摘 要：随着高校的扩招，大学毕业生呈现逐年增长的趋势，因此大学生就业难的问题也成为社会的重点话题。大学生自主创业是解决就业难问题的重要办法，因此受到国家和社会的支持，在创业过程中需要对创业的心理做辅导，因此本文对大学生创业心理品质的培养途径进行分析。

关键词：大学生；创业；心理品质；培养路径

社会发展需要更多的大学生人才资源的支持，他们是国家未来发展的接班人和建设者，不仅需要有健康的体魄还需要有良好的心理品质，这是促进大学生向良好道路发展的关键。在党的十七大报告中明确指出支持大学生自主创业，这不仅是解决就业的关键也是提升大学生能力的重点。

1 大学生良好创业心理品质的内容分析

1.1 坚定的创业信念 在社会主义社会发展过程中，由于社会竞争越来越激烈，所以培养大学生顽强拼搏的毅力品质以及高度的自我责任感、社会责任感是一项非常重要的内容。大学生毕业以后就会走入到工作岗位中，或者进行自主创业，因此顽强的创业信念可以让大学生更快地适应目前社会的发展形式，尽快地投入到服务社会的行列中，担当起建设祖国的重任。创业信念是大学生创业行为的方向指导，也是内部驱动，因此，坚定的明确的创业信念可以让大学生拥有一个较为积极的创业心态，在创业过程中起到激发和引领的作用，帮助大学生在创业的道路上越走越远。

1.2 坚强的意志品质 创业的道路并不是一帆风顺的，会遇到很对困难，很多荆棘，因此作为创业者的大学生一定要具备坚强的意志品质。创业过程中，意志能够催促大学生进行自觉地创业，并且根据创业需要来调动自己的行为和思想，遇到困难时主动克服。以实现预期目的作为精神支柱，在解决问题的过程中呈现出自觉性、坚毅性以及果断性。坚韧顽强的创业品质是促使创业走向成功的关键。每一个行业的创业都具有非常大的挑战性，需要经历很多的风雨，只有在不断地犯错与纠错的过程中，熬过各种艰难困苦才能迈向成功。大学生坚强的意志品质是百折不挠精神的体现，也是创业的根本条件，只有坚持，才会走向胜利[1]。

1.3 大学生创业所需要的综合能力 创业是一个艰难的并且复杂的过程，对大学生的综合能力要求非常高，在创业过程中会遇到各种各样的问题，因此需要大学生不仅有专业知识还要有综合知识以及各种能力，例如克服困难的能力，解决问题的能力，分析问题的能力等等。创业能力是保障大学生完成创业活动的一种心理特征，也是促进此项活动成功的基本要件。创业能力包含了大学生处理问题的综合能力、专业技术能力、经营管理能力以及市场情况预估、调查能力、社交能力，等等，只有对这些能力有所掌握，才能提升自己的创业基础，才能使自身的知识结构得到完善，因此才能促进创业实践的顺利进行[2]。

2 培养大学生良好创业心理品质的途径

2.1 大学生创业意识的培养 创业意识是激发大学生进行创业的基本条件，也是驱动大学生创业的心理因素，这种意识可以对大学生的创业能力以及创业实践活动有指导作用。高校在培养大学生的创业意识过程中首先需要帮助大学生认清当前社会发展的局势，看清就业的状况，帮助大学生树立自己的人生奋斗目标，正确地引导大学生对创业有一个基本的认识，转变传统安稳就业的观念。其次，学校要积极地引导大学生认识到自主创业是实现人生价值的一部分也是社会发展的必然要求。最后，學校要在平实的教学当中融入创业意识，帮助大学生最大限度的拓宽自己的知识面，认识广度，看问题的高度，等等，不断灌输他们创业知识，培养学生积极进取的品格，激发他们的创业热情[3]。

2.2 高校要构建起创业课程体系 高校在鼓励大学生创业的过程中需要对自己的课程体系进行完善，不断加入创业知识和教学内容，加快教学改革步伐帮助学生树立良好的心理品质，让他们对创业有兴趣，愿意投入到创业的行业中。首先，在高校的思想政治理论课程的教学过程中，为大学生树立正确的价值观、人生观和创业观，引导树立起自己的人生理想和人生目标；学校教育要在各个专业的教学过程中都要融入到创业理念和创业的相关教育，这样不仅进行了专业资源的有效利用，也开拓了学生的创业思路。其次，高校自主的创建学生创业心理辅导教育课程，从而有效地指导大学生做好自己的职业规划，帮助大学生解决一些创业过程中容易出现的心理问题，逐步树立起创业信心，确定创业目标和创业精神。创业心理教育课程的内容需要包含创业心理的提升、创新和创造、潜能开发、人际交往、市场观察，等等，重点在于大学生心理品质的辅导。让大学生在这些课程中明确自己有哪些方面的不足和优势，激发他们的创业潜能，促进良好创业品质的提升。

2.3 积极地开展各项社会实践活动 社会实践活动是对大学已有知识的检验，也是把理论上升到实践的过程。在实践过程中要认真的坚持和秉承政治教育的路线，增强大学生的创业意识，提升他们的创业能力，并培养良好的心理品质。大学生在社会的实践活动中可以有效地运用自己所学知识解决实际问题，这样不但知识得到了巩固和提升，应用能力也有所提升，为以后的自主创业打下了基础。实践活动主要有两方面的内容，一方面是学校组织的自我实践活动，例如学校的团委、学生会等举办的各项创业设计大赛等，在活动中可以组织学生进行案例的讨论、调查和访谈以及各种创业情境的模拟，以此提升大学生对创业的认识。另一方面是积极地拓展校外实践活动，例如，组织大学生到工厂、企业中进行各项实践活动，帮助他们搭建创业舞台，让他们更加了解企业了解社会，体验创业的乐趣与创业的艰辛。

3 结束语

综上所述，本文对大学生创业心理品质的培养进行了分析。在当今社会中，鼓励自主创新和创业已经成为社会和高校对毕业生的一种期望，因此更要关注大学生创业过程中的心理品质培养，良好的心理品质才能促进大学生的创业，才能让大学生在创业的道路上越走越远。

参考文献：

[1]邓丽芳，刘祖良，慕丽伟，等.大学生创业心理胜任力的特征与培养模式研究[J].学术论坛，2012，35（9）：204-208.

[2]罗晨，魏巍.谈大学生创业心理和创业精神的培养[J].国家林业局管理干部学院学报，2013，12（4）：30-32.

[3]车丽萍.大学生创业力心理教育机制探索[J].山东师范大学学报（人文社会科学版），2013，58（1）：95-99.

作者简介：王瑞霞（1981—），女，汉族，山东昌乐人， 讲师，研究方向：学生教育管理、大学生创业就业。