小学语文有效性学习浅析

王旭珠

摘 要：对于小学语文而言，发挥最大有效性是老师和学生一直孜孜以求的目的。因为只有实行有效性学习，才可以让学生学到最好、最丰富的知识，让课堂成为他们接受洗礼的殿堂。对教学有效性进行探析，也是为了挖掘出更多的教学方法，帮助孩子们的学习，发挥小学语文课堂教学的意义。

关键词：小学；语文；学习

一、重视情感表达，提倡走心语文学习

语文是一门语言学科，中国文字之美，就在于它是情感的一种表达，抒发的是人的主观感受。这是语文的性质，要想实施有效性学习，老师就要在实际教学中加以利用语文的特点。既然抒发的是情感，那么在学习过程中就要重视这种情感表达，提倡走心语文学习。人为万物灵长，就是源于人类能够通过各种方式表现出内心所想。小学语文是漫漫语文之旅的起步，这时候就要让学生树立正确的语文观，了解其特点，能够用心去学、去看，而不仅仅只是用眼睛阅读。打开心灵之窗，重新认识中国汉字，体会语文蕴藏之美，沉浸于这种文艺表述。孩子们一旦重视情感表达，就会爱上语文学习，自然就可以发挥有效性学习的价值。

二、鼓励自主学习，培养学生主动意识

自主学习，即是指学生自己对学习感兴趣，有学习欲望，主动想要去学，而不是将其看做一种任务，被迫着学习。小学生还小，他们尚不懂得学习是自己的事，老师作为孩子们的引路人，就应该要指引他们走上正确的学习之路，鼓励孩子们自主学习，培养他们的主动意识，这才是发挥有效性教学的一项重要措施。老师应该要让学生养成课前预习、课堂上积极提问、课后多加思考的好习惯，真正将学习看做自己的天职，每天想的就是如何能学到更多的知识。一旦学生都抱有这种心态，乐于主动学习，将它看做自己的责任，带有乐趣地去学，何愁学不好语文？只要老师鼓励大家自主学习，培养他们的主动意识，就会很好地实现有效性学习的意义。

三、实施课后评价，正确认识学习效果

“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习与思考本就为一体，两者紧密相连，缺一不可。老师一节课讲完后，并不意味着就此结束，后面其实还有很多后续工作。这也就是说，在老师授完课程内容后，应该要实施课后评价，让孩子们正确认识学习效果，这是实行有效性学习必不可少的一步。通过评价，学生会知道自己哪些方面掌握得好，哪些地方还存在不足，从而有针对性地进行沿袭或改善，对语文产生更深层次的理解。一节课的结束不是语文学习的终结，老师的教授完毕也并不是学生学习过程的止步。实施课后评价，是为了能够在语文之路上走得更远，让学生正确而充分地认识到自己的学习效果，巩固所学，利于进步，发挥小学语文有效性学习的最大意义。

发挥小学语文教学的最大有效性，是当前教学形势下的重要之举，具有无可比拟的作用。重视情感表达，提倡走心语文学习；鼓励自主学习，培养学生主动意识；实施课后评价，正确认识学习效果。通过采取这些具体策略，实现有效性学习的价值，让孩子们可以在语文天空里自由翱翔，让这些祖国的花朵在阳光下灿烂绽放。

参考文献：

张乾顺.浅谈提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2013（10）.

编辑 鲁翠红