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小学语文有效性学习浅析

2015-05-30王旭珠

新课程·小学 2015年11期
关键词:学习小学语文

王旭珠

摘 要:对于小学语文而言,发挥最大有效性是老师和学生一直孜孜以求的目的。因为只有实行有效性学习,才可以让学生学到最好、最丰富的知识,让课堂成为他们接受洗礼的殿堂。对教学有效性进行探析,也是为了挖掘出更多的教学方法,帮助孩子们的学习,发挥小学语文课堂教学的意义。

关键词:小学;语文;学习

一、重视情感表达,提倡走心语文学习

语文是一门语言学科,中国文字之美,就在于它是情感的一种表达,抒发的是人的主观感受。这是语文的性质,要想实施有效性学习,老师就要在实际教学中加以利用语文的特点。既然抒发的是情感,那么在学习过程中就要重视这种情感表达,提倡走心语文学习。人为万物灵长,就是源于人类能够通过各种方式表现出内心所想。小学语文是漫漫语文之旅的起步,这时候就要让学生树立正确的语文观,了解其特点,能够用心去学、去看,而不仅仅只是用眼睛阅读。打开心灵之窗,重新认识中国汉字,体会语文蕴藏之美,沉浸于这种文艺表述。孩子们一旦重视情感表达,就会爱上语文学习,自然就可以发挥有效性学习的价值。

二、鼓励自主学习,培养学生主动意识

自主学习,即是指学生自己对学习感兴趣,有学习欲望,主动想要去学,而不是将其看做一种任务,被迫着学习。小学生还小,他们尚不懂得学习是自己的事,老师作为孩子们的引路人,就应该要指引他们走上正确的学习之路,鼓励孩子们自主学习,培养他们的主动意识,这才是发挥有效性教学的一项重要措施。老师应该要让学生养成课前预习、课堂上积极提问、课后多加思考的好习惯,真正将学习看做自己的天职,每天想的就是如何能学到更多的知识。一旦学生都抱有这种心态,乐于主动学习,将它看做自己的责任,带有乐趣地去学,何愁学不好语文?只要老师鼓励大家自主学习,培养他们的主动意识,就会很好地实现有效性学习的意义。

三、实施课后评价,正确认识学习效果

“学而不思则罔,思而不学则殆。”学习与思考本就为一体,两者紧密相连,缺一不可。老师一节课讲完后,并不意味着就此结束,后面其实还有很多后续工作。这也就是说,在老师授完课程内容后,应该要实施课后评价,让孩子们正确认识学习效果,这是实行有效性学习必不可少的一步。通过评价,学生会知道自己哪些方面掌握得好,哪些地方还存在不足,从而有针对性地进行沿袭或改善,对语文产生更深层次的理解。一节课的结束不是语文学习的终结,老师的教授完毕也并不是学生学习过程的止步。实施课后评价,是为了能够在语文之路上走得更远,让学生正确而充分地认识到自己的学习效果,巩固所学,利于进步,发挥小学语文有效性学习的最大意义。

发挥小学语文教学的最大有效性,是当前教学形势下的重要之举,具有无可比拟的作用。重视情感表达,提倡走心语文学习;鼓励自主学习,培养学生主动意识;实施课后评价,正确认识学习效果。通过采取这些具体策略,实现有效性学习的价值,让孩子们可以在语文天空里自由翱翔,让这些祖国的花朵在阳光下灿烂绽放。

参考文献:

张乾顺.浅谈提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].学周刊,2013(10).

编辑 鲁翠红

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