尖优生培养方法之我见

王丽萍

县市每次组织的考试我们学校优秀率与其他兄弟学校相比高出很多，这是因为我们学校在尖优生培养方面有一些独到的方法，尤其在数学方面尤为突出，通过长期实践，我个人感觉这些做法的确实行之有效，下面把我们的一些做法奉献出来，供大家参考。

一、实行“4+1”教研活动模式

所谓“4+1”模式，是每周进行四天教学，留出一天专门进行教研活动。这是我校全体教职工上学期赴山西晋城凤鸣中学进行观摩学习后在课改方面走的较大一步。它仍然是周前备课，用整整一天时间提前备好下周导学案。具体做法是：备课组长提前分配任务——组员自备——主备编案——主备说案——组内研案——组员补案——领导签案——个人二次备案（符合本班学生）。这样做真正做到了正正做到了精选试题，精心备课。在座的都是内行，都应该知道精选试题是学生少走弯路，提高数学成绩的关键。我们有时候一节导学案上的一套训练题，要在几套题，甚至更多套题中一个小题一个小题精心选取。这样每节课训练的都是高质量的试题，紧紧与中考试题接轨，而不再去做那些偏题怪题。间接地节省了学生时间，提高了学习效率，尖优生自然就多起来了。

二、卓越团队、师友合作学习

我们把全班学生划分为4——6人学习小组，各小组优差搭配，每两人又是一对师友组合。把教室座位排列成茶馆式的，这样面对面而坐，便于实施1+1帮扶，进行兵教兵。课堂上首先是每个同学的自主学习，解决基础性、一般性的问题。稍难一点的题师友两人合作交流。师友两人仍不能解决的问题，组内所有成员合作交流。各小组内不能解决的共性问题，才由班内特尖生或老师讲解。组内成员不仅课内合作，课下也积极交流合作。这样团队之间不同思想、解题思路进行了优化整合，以群体智慧来解决问题、来学习，这么多小老師不仅减轻了老师负担，并且那些优秀边缘生也会显露出来。

三、大面积展示

好记性不如赖笔头，眼过千遍不如手过一遍。数学尤其是这样，必须动手来做题。有好多数学题，特别是几何证明题和综合题型，有的学生思路可以想通，但就是过程写不好，甚至不会写。要么是步骤不规范、推理不严密、要么是一计算就出错。所以要通过大面积展示暴露问题，并及时解决问题。我们每节课的展示人数至少有一半，这应该也是提高效率的好方法。

四、高质量纠错

数学学习中出错、不会解题这都是常有的现象，我们作为老师，应该允许学生犯错。但是有了错误怎样处理，就值得商榷。以往学生出错了，同学或老师把题讲一遍，学生再把答案改过来就可以了，不管他会不会，弄懂了没有。结果考试遇到同类型的题仍然出错，这是低层次的纠错，没有什么效果。现在我们学生出错了一定要让他们先独立思考。首先要想这个题出错或不会做的原因，是思路出现了偏差，还是找不到解题的突破口，还是粗心大意。然后要想这一类问题基本的解法，以及与所学知识前后联系等等。最后到完全弄懂这类题、会用不同方法解此类问题是才进行红笔纠错。并且要求把步骤完整写下来，包括填空题、选择题。这才是高质量的纠错，学生弄懂了这类题的方法，并对这个题印象很深，就不会再重复犯错。

五、四清落实到位

要想出成绩，要想增加尖优生层面，抓落实肯定还是最根本最有效的手段。无论是我们身边本校的名师，还是我们县质量比较高的名师，无不在抓落实这一块做得很好。那些优秀边缘生就是要一对一面过，要通过抓而成为优秀生的。我们学校，包括城区的所有学校四清工作都抓得很实。周末周清时不过关的学生是坚决不允许回家的，下午四点放学，有的老师要清到晚上八九点钟，所以说四清落实确实是提高质量的法宝，不容置疑。

以上是我校的一些做法，也是我个人的一些粗浅认识，望各位同仁批评指正。