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小学语文教学中的审美教育

2015-05-30吴会珍

新课程·小学 2015年11期
关键词:草塘火烧云美的

吴会珍

在语文教学中,对学生进行美的教育,是一种寓教于乐的教学方式,它使学生在美的氛围中学习语文,使课堂教学富有生机和活力,同时也有利于提高课堂教学质量。

一、注重导语引入美

我在平时教学中非常注重课文的引入。在教学《可爱的草塘》一课时我是这样导入新课的:“我们的祖国就像一座美丽的大花园,她幅员辽阔,崇山峻岭连绵起伏,万里长江,白浪滔天,祖国处处有风景迷人的名山秀水。就是祖国的北大荒,也有美如翡翠的草塘,它美丽富饶,有着令人心驰神往的魅力。我们今天一起学习《可爱的草塘》这一课,共同领略北大荒草塘特有的绮丽风光。”于是,学生个个兴趣盎然,急不可待地想知道那是一个怎样的地方,全身心地投入,跟随老师逐步走进草塘的美丽画卷中。

二、指导学生有感情地朗读,读出美的意境

在课堂教学中,朗读是一个重要环节,那么优美的文章有许多词、句是“只可意会,不可言传”的,应依靠语感的模糊识别功能,对这些词语进行理解。因此,我们要指导学生富有感情地朗读。在教学《趵突泉》一课时,对文中“三个水柱都有井口大,没日没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活好像永远不知疲倦。”我先让学生跟着反复读,慢慢琢磨,仔细品味,学生慢慢从“冒,冒,冒”中感受到泉眼里的水永恒的生命力,品出了“永远那么晶莹,那么活泼”的意境。

三、指导学生边读边思,理解文意,体会文章的美

一些优美文章,要想使学生深刻领会课文描述的情景,感受字里行间洋溢着的美,就要让学生边读边思,展开想象的翅膀,充分发挥想象去理解文章,感受文章的美。比如《可爱的草塘》是一篇文情并茂的优美散文。我在教文中“仔细瞧那浪花,近处的呈鲜美绿色,远处一点的呈翠绿色。再远的呈墨绿色,一层又一层,茫茫的跟蓝天相接。”这句,先让学生边读边思考:作者是怎样通过三个“呈”字把同一种绿在自己眼中的几种不同感受表达出来,从而让人感受到草塘的大和美呢?读后引导学生想象,极目远眺,一片茫茫的碧绿草塘。学生脑中浮现出这开阔的画面后,便跟随作者的视线由近及远,一层又一层追逐那涌向天边的浪花,跟蓝天相接。这样学生的想象得以发挥,与文中作者的情感融为一体。

四、通过教学媒体辅助的手段,强化视听形象,加强美的感受

在一堂课的教学中,教学媒体恰到好处地运用,往往会收到意想不到的效果。比如,教学《火烧云》一课,文中“这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来,见也没有见过的颜色。”我通过抽动式幻灯片,一步步显示出火烧云众多的颜色变化,突出云的美,展示万里长空,五光十色,五彩斑斓的壮丽图景,领会文章美的基调。然后,在教学火烧云形状的变化多而快时,我又运用幻灯,在云彩的基础上依次出现马、狗、狮子等动物的形状,并让学生一边欣赏一边听配乐朗诵,视听形象不断被强化。学生有感而发:我们生活的大自然原来还有这么恢宏的场景,那么美好,令人神往,真是伟大的奇观。

增强学生的审美意识,这是素质教育的一项内容,我们在语文课堂教学中应加强对学生的审美能力教育,引导学生从课文的学习中去发现美,感受美,逐步培养学生健康高尚的审美情趣。

编辑 孙玲娟

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