APP下载

浅谈如何构建小学数学有效课堂教学

2015-05-30宋立新

新课程·小学 2015年11期
关键词:有效课堂小学数学教学

宋立新

摘 要:伴随着新课改的深入,在小学数学教学中构建有效课堂进行的教学,对于小学生而言有着重要的作用。构建小学数学有效课堂,能够充分调动学生对数学学习的积极性与热情,提高学生的数学学习水平。

关键词:小学数学;有效课堂;教学

小学数学有效课堂的构建,应以广大小学数学教师对小学生的身心发展以及教材的研究为基础,合理运用相应的教学手段,从而最大限度地激发学生数学学习的潜力,提高学生数学学习的兴趣,让学生的数学课堂学习效率得到提高,从而提高学生的数学水平。

一、设计情景引入新课,构建数学有效课堂

教师要构建数学的有效课堂,首先就应引起学生对数学的学习兴趣。而通过设计情景引入新课,就能够在一开始引起学生的注意力,让学生全身投入到教学过程中。而这就要求教师了解小学生的发展特点,针对小学生活泼好动以及对未知事物强烈的好奇心这些特点,设计相应的情景,引入要进行教学的数学内容。比如,在人教版小学数学一年级上册《认识钟表》的教学中,教师就可以设计情景,在课堂上给学生展示生活中的钟和表,并向学生提问“谁家里有这两样东西”,以此引起学生的注意,然后教师再根据实际的钟和表,进行相应的教学。

二、设计趣味教学模式,构建数学有效课堂

小学生的思维是非常活跃的,故而小学生在学习时很容易被外界事物所干扰。传统教学模式下的数学教学,小学生很难集中精力学习。由此,教师要顺应新课改的要求,构建小学数学有效课堂,对教学内容进行改革,通过具有趣味性与挑战性的教学模式进行数学教学。如此一来,能够充分吸引学生的注意力,让学生能够全身心投入到数学教学中,促使学生更加有效地掌握数学知识,使学生的数学知识掌握更加牢固。例如,在进行《1到5的认识和加减法》中的第一个环节《1到5的认识》的教学中,进行一个阶段的理论教学后,教师就可以制作1到5的卡片,采取有奖竞猜的游戏,让学生根据卡片读数,使学生在激烈的抢答中学习知识,巩固知识。

构建小学数学有效课堂,应是全体小学数学教师当前的重要任务之一。唯有如此,才能与新课改的要求相适应,才能提高学生的数学学习效果,强化数学课堂教学效果。而这就需要小学数学教师转变教学理念,贯彻落实多样的数学教学模式,积极响应新课改的要求。

参考文献:

[1]严文若.挖掘错误的最大价值[J].宁波教育学院学报, 2007(05).

[2]吴亚平.“可能性”教学设计与思考[J].数学教学通讯, 2013(34).

编辑 孙玲娟

猜你喜欢

有效课堂小学数学教学
微课让高中数学教学更高效
“自我诊断表”在高中数学教学中的应用
对外汉语教学中“想”和“要”的比较
实现初中美术课堂有效教学的策略
生物“有效课堂”三步曲
高校英语教学中有效课堂评价策略的建构
洗去浮华,回归本真
农村学校数学生活化教学探析
培养学生自主探究能力的策略研究
体验式学习在数学教学中的应用研究