创新教学手段 激发学生兴趣

谈立刚

摘 要：兴趣是最好的老师。培养学生对学科的兴趣非常重要。作为小学学科中重要的一门课程，如何培养学生对语文学科的兴趣是每一个小学语文教师都应当考虑的。在日常的小学语文教学中，教师应当学会运用现代化教学手段来丰富学生课堂，并且要善于肯定、及时鼓励学生创新，这样就能在提升学生对学科兴趣的同时，培养学生的创造性思维。

关键词：小学教育；现代化；教学手段；创新

在小学教育教学中，语文是一门非常重要的学科。学生在小学阶段所学的语文知识，将为他们今后的学习打下基础。如果学生在小学时期不把基础打好，不仅对今后语文的进一步学习产生不良影响，甚至会耽误其他课程的学习。作为语文教师，如何提高小学生学习语文的兴趣呢？

一、运用现代化教学手段丰富课堂

随着科学技术的日益发展，现代化教学不断推进，同时也对教师的教学提出了更高的要求。如何把现代化教学手段融入课堂，丰富课堂内容，在提升学生学习兴趣的同时，拓宽学生的视野也变得尤为重要。微课堂、翻转课堂在许多学校的成功实践值得小学语文教师学习。

翻转课堂、微课堂是在利用现代多媒体技术的基础上，将学科知识进行整合，让学生通过在多媒体上提前预习，将预习所学知识进行理解，然后用课堂戏剧或其他形式呈现出来。这种形式较新颖，符合小学生好奇心强、生性活泼的特点。在这个过程中，教师可以事先为学生布置预习课文的任务，对于情节性强的章节，教师可以要求学生分组演绎，最后由同学之间互相评分并由教师总结。

这种形式适合于那些情节性、互动性较强的课文，一则故事、一个短剧都能充分调动学生的表演欲。把这种形式融入教学中，课文由静变动，人物形象、故事情节都变得生动起来，从而充分调动学生参与的热情，对课文的理解和学习效率也变得更高。但是这种形式存在费时较高的缺点，因此教师在采用时应当注意结合本班学生以及教学计划实际，合理有序地开展。

二、肯定并鼓励学生创新

语文是一门灵活的课程，许多问题并不存在唯一正确的答案。教师在实际教学过程中应当鼓励学生创新，鼓励他们对同一个问题提出不同的看法。一个问题，如果学生提出不一样的答案，教师不要急着去否定，而应当尝试着倾听学生的解释，在他们的解释中找到合理成分，并对其中合理的部分给予肯定。

例如，在理解课文环节，学生被问到文章中体现出的作者感情时，学生往往存在多种解释。这个时候，参考答案或资料上给出的并不是唯一正确的答案，学生可以有多种理解。对于学生给出的解释，教师应当积极思考并给予回应。对于他们说法中正确的部分给予肯定；而与原文偏离的解答，教师要及时找出原因，为学生一一分析。

鼓励学生创新并不只局限于讲解课文，当作文训练时，教师也可尽量鼓励学生发散性思维，鼓励学生合理想象，适当发挥。教师还可在作文评阅之前，先让学生之间进行评阅，由同学之间互相评判谁的作文好，谁的作文不好，好的作文优点在哪里，不好的作文又出现了什么样的缺陷。这种形式有利于学生发散性思维，而不只是局限在教师给定的作文标准中，这样的形式往往有利于学生之间碰撞出思维的火花，有利于他们今后作文的学习和进步。

总之，语文是一门灵活的课程，教师想要提升学生对学习语文的兴趣，在平时的教学中应当注意融入现代化教学手段，例如微课堂、翻转课堂等，同时对于学生表现出的一些创造性思维要及时给予肯定和鼓励。在这样的教育下，学生一定会对语文这门学科产生浓厚的兴趣。

参考文献：

[1]郝永康.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].都市家教月刊，2009（04）.

[2]王芳.小学语文教学语言特点新探[J].淄博师专学报，2011（06）.

编辑 孙玲娟