在初中英语教学中实施形成性评价的若干尝试

邱惠香

【摘要】初中英语教师在教学过程中，对学生进行评价通常会把学生的学习成绩和态度等作为评价依据。然而传统的评价体系，教师会把学生的成绩作为评价重点，完全忽略了学生其它方面的能力，不利于提升英语素质。新课程改革后，教师通过实施形成性评价对学生进行全面的评价。

【关键词】初中 英语教学 形成性评价

一、形成性评价的主要特点

（一）评价主体多元化

在教学活动中实施形成性评价时，评价学生时不单会涉及到教学方面的内容，学生自己、其他学生以及学生家长等都可以根据自己的标准来评定学生，不是单一的评价，从而降低了评价的片面化，充分发挥了评价的意义。学生在互相评价的过程中，及时发现自身存在的不足，取长补短，不断汲取他人的优点。

（二）评价内容多元化

在形成性评价具体的实施过程中，不能只关注学生的成绩，必须要结合学生的能力、情感、处事方法以及生活技能等进行多方面的评价。在英語的教学中，不但要评价学生的学习成绩，而且还要多角度的评价成绩形成原因。影响成绩的因素较多，其中包含了智力、注意力、兴趣以及努力程度等各方面的内容。教师在对多种内容进行评价时，不但要重点培养学生的英语语言能力，而且还要综合观察学生在学习过程中表达的情感以及各种行为的变化。

（三）评价形式多元化

教师在形成性评价中，需要采用多种方法，从各个角度对学生进行综合性评价。在制定评价标准时，教师应该把课程标准作为评定基础，对学生各方面的发展的进行评价，以免出现量化评价。在英语教学中，使用定性评价，选取价值性较高的内容，为科学性评价提供保障。

二、在初中英语教学，实施形成性评价需注意的问题

（一）充分发挥学生的主体地位

通过对评价理念和模式进行改革，进一步确定学生的主体性。在对学生进行形成性评价时，应该始终面对全体学生，把学生学习的发展作为起点，使用能够让所有学生轻易接受的形式与方法。此外，教师还要不断实践，设计出新颖生动、实效性较高的形成性评价方法，实现良好的评价效果，进而为学生学习语言奠定坚实的基础。

（二）充分了解学生综合运用语言的能力

形成性评价能够全面贯彻与落实初中英语教学的课程目标。在英语学习过程中，不再过分强调学生的学习成绩，打破了传统的检测方法，教师不会只把重点放在学生掌握语言知识及技能的情况上，避免出现用书面考试成绩对学生的学习情况进行评定的现象。

（三）保证形成性评价内容的完整性

在英语学习过程中，学生不但要对自身的学习情感与参与程度进行总结，而且还要检测自己的学习方法、策略和效果。无论现阶段学生的英语水平如何，教师都应该对每一位学生进行鼓励，促进其参与评价活动的积极性和认真性。学生通过参与各个阶段以及各种方式的形成性评价活动，能够正面积极评判自己以及他人的英语学习，增强学习的信心和兴趣，从而获得学习的动力，不断提高英语成绩。

（四）保证形成性评价方法的多样性

英语教师在对形成性评价的方法进行设计时，不但要确定单元教学的教学要求与内容，而且还要对各单元的语言练习、操练以及交流活动进行全面考虑。而设计评价方式时，教师则需要考虑班级学生的语言水平、情感态度、学习态度以及合作程度等综合因素，同时把小组和个体学生结合起来，保证形成性评价呈现方式的有效性、新颖性和生动性，最终使其成为初中英语学习的必要环节。

三、在初中英语教学中实施形成性评价的主要措施

（一）学生自我评价

学生对自我进行评价，可以让学生综合分析自己的学习行为，学生通过对自己的学习态度与方法等进行分析，发现自身存在的不足之处，进而不断进行改进。若是学生的学习成绩较好，就需要对自己成功的原因进行分析；若是学生的成绩较差，那么就需要对自己成绩差的原因进行全面分析，不断改进学习办法。

（二）教师评价

在形成性评价中，教师评价是最重要的环节。由于初中生极其容易受到教师的影响，教师一个鼓励的眼神都有可能对其产生较大的激励作用，所以在教师初中英语课堂中，尽量多使用些鼓励性的话语，让学生对自己的学习能力进行肯定，可以经常使用“Good”、“Excellent”等类似词汇，增加学生学习的积极性。而且教师还应该多加关注性格比较内向的学生，经常和这些学生沟通，逐步树立学生的信心。

（三）其他学生评价

在初中英语教学过程中，教师应该让各学生进行相互评价，进一步培养学生的团结意识以及竞争意识。在日常的学习中，大都是学生彼此间的相处，因而会更加了解彼此，能够更加准确地做出的评价。而且学生之间是站在同一个高度上进行评价的，被学生采纳的概率更高。

（四）家长评价

在初中英语教学中，家长评价发挥着重要的作用，和教师评价有着较大的区别，其过程需要循序渐进。学生在学校系统化学习后，还需要不断拓展课外知识。若是学生的成绩不好，那么家长应该帮助学生分析原因，采取鼓励的方式，提高学生的自信心。进行家长评价主要目的是监督和帮助学生学习，家长对学生的学习态度了解后，正确的对自己的孩子进行评价。

四、总结

因此，在初中英语教学中，应该使用形成性评价，从而保证评价体系的正确性与综合性。在对初中英语进行评价时，应该保证评价主体、内容以及形式的多元化，全面调动学生的积极性，并主动参与到评价过程中。为了增加学生的信心，教师多采用鼓励式教学，学生自身或者其他学生都能对自己进行评价，保证评价结果的客观性，让学生全面接受这种评价方式。此外，家长还需要监督学生的学习过程，若是学生遇到困难，要及时给予帮助，让学生进行全面学习。教师通过积极使用形成性评价，全面发展学生的综合素质。

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