刍议构建创造性小学英语课堂教学模式

张静

摘 要：英语作为当今时代非常重要的语言交际工具，需要英语教育工作者高度重视起来，做好学生的英语教学工作。

关键词：构建；英语课堂；教学模式

在当今新课程教育理念的指引下，教师应转变教育教学思想，明确教师的教与学生的学习所构成的便是英语的教学过程，要懂得英语的教学实质就是英语的交际。在英语教学中，听、说、读、写四种技能是英语教学中所专有的技能。从英语教学角度来说，听说交际能力定然给学生的英语读写奠定坚实的根基，为读写创造有利的条件。为此，英语教师应该将英语的听说交际活动作为小学英语教学的出发点，从这里找到小学英语教学的突破口。

在我们的身边，有不少人错误地认为学生只要开口说话了就是交际，在英语课堂上学生的英语词组背诵，英语对话朗读，英语课文的背诵就算交际。其实不是！要学生真正意义上懂得交际的内涵，理解英语课堂上听说训练是由语言能力训练和语言交际能力训练两方面所组成，英语语言能力训练所关注的是英语语言的掌握，而英语语言交际能力训练所关注的是英语知识的运用，要让学生理解真正意义上的交际内涵。

在小学英语教学中，教师应该将重点放在情景交际教学法的使用上，这种教学方式对小学生英语语言能力的提升极有帮助，效果特别明显。例如，在英语课的起始环节，或是英语课的结束环节，使用英语情景交际教学法进行交际性游戏，这种模式小学生兴致极大，他们的内在潜能及英语学习的积极性都能够得到有效的调动，让学生进入兴奋的状态，进入一种最佳的英语学习状态中，学生的英语学习效果可想而知了。

在小学英语教学的交际操作中，教师可以采用先英语语言训练再交际的方式，进行有意义的对话操练，May I help you？ Thank you，I do you...，How much is /are...？How many do you now？利用多媒体教学手段呈现画面，创设教学情境，让学生能够自主地应用英语语言进行交际性练习，让他们充分发挥自己的想象思维，引导学生进行创造性地进行语言综合性交际训练。

在英语教师引导学生进行的英语操作训练以后，小学生对他们所学习的英语语言已经有了初步的基础。在这种情形下，进行英语语言交际练习就会水到渠成。英语教师所设计的英语练习内容应该帮助学生巩固英语语言能力，开发学生的英语语言交际能力，从而增强学生的自主学习意识，提高学生的英语学习能力。

编辑 韩 晓