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小学美术对学生审美教育功能实现分析

2015-05-30赵惠

新课程·小学 2015年11期
关键词:教育功能审美教育小学美术

赵惠

摘 要:生活中,美无处不在,生活在美中,也需要有发现美的眼光,即审美能力。新课改实施要求促进学生全面发展,结合小学美术学科特点,整合小学美术教学资源,以欣赏美术作品、滋润美术作品、立足美术作品展现作品美,真正践行新课改素质教育要求,培养学生审美能力,实现美术审美教育功能。

关键词:小学美术;审美教育;教育功能

美术是一门技艺性学科,博大精深而令人赏心悦目,是我国民族文化的积淀,是我国民族文化的标志,是我国民族精神的象征。小学美术能够在潜移默化中培养学生的审美,让学生接受美的教育和熏陶,让审美成为学生欣赏艺术、领会艺术的一种自主意识。新课程改革的深入,小学美术教学面临新的机遇和挑战,在循序渐进的过程中熏陶学生,不断创新改革教学策略,培养学生的审美能力,实现美术审美教育功能。笔者立足小学美术课堂教学活动,从欣赏美术作品,观察画面构图;滋润美术作品,注入精神灵魂;立足美术作品,升华生活情感三方面论述了实现小学美术审美教育功能的策略。

一、欣赏美术作品,观察画面构图

在小学美术教学中,欣赏美术作品应注重对作品艺术的感受,对作品美术的审美,而不是教师灌输自己的观点和理解,应该是学生欣赏美术作品后,自己有感而发。笔者建议在小学教学中,教师先呈现美术作品,给学生预留观察的时间,鼓励学生说出自己的感受和印象,表达自己的意见,鼓励学生敢说和倾听他人理解。当学生表达结束自己的感想后,教师可以把握最佳时机,点评、总结,进一步深化美术作品欣赏、审美,彻底打破没内容的无效美术课堂,将美术打造为逐步深入、螺旋上升的课堂。同时,教师还要引导学生仔细观察美术作品,细致品味美术作品中的色彩、色调和构图,引导学生了解美术作品中的表现手法,掌握美术作品艺术特征,丰富美术作品内涵。如,美术作品中整体画面为蓝色调时,往往是以隐喻的表现手法表达悲哀、忧郁等情绪。所以,欣赏美术作品,观察画面构图,关键要点在于正确理解和把握美术作品表现手法,敏锐捕捉作品中的线条、韵律、色彩、质感、形体、构图,从视觉冲突培养学生美术作品艺术敏锐感,培养学生的美术作品审美能力。

二、滋润美术作品,注入精神灵魂

学者康定斯基曾指出,美术作品包括物质和精神两大类,其中蕴含精神的美术作品是最高级别,因此欣赏美术作品需要带着情感进行审美,滋润美术作品。小学阶段的学生犹如一张白纸,没有经受世俗的污染,需要自己添加色彩,自己涂抹。因此,小学阶段的美术教学应以爱滋润美术作品,在欣赏美术作品时,注入精神灵魂,培养学生审美能力。小学美术教学要求教师带着爱,融入美术作品,促进学生全面发展。如,在《快乐的回忆》的美术课教学中,教师利用多媒体信息技术,引导学生发现美术作品中的美,感悟美术作品中的美,学会感恩家人,学会感恩社会,感恩点滴,将对美术作品的精神灵魂渗透、滋润于美术作品,勾勒出最美的回忆画作,让美术作品成为精神灵魂所在。这样,结合滋润美术作品,让学生真正融入美术作品,体会美术作品的美好,感悟美术作品的美,提高学生的审美能力。此外,在小学教学中,教师还应以身作则、言传身教,鼓励学生展现自己的心灵美,在创作美术作品时,注重将爱、活力、精神、灵魂注入其中,帮助学生体验美。

三、立足美术作品,升华生活情感

美术作品可以说是生活片段的截图和缩影,是生活真实的表现形式,并非凭空而来。因此,小学美术教学应贴近生活,和学生之间产生共鸣,将生活和美术有机结合,这样才能真正获得美的感受,提高学生的审美能力。小学美术教学如果仅仅是纸上谈兵,培养出的审美观更多的是一成不变,缺少具有思想内涵的感悟美,难以养成审美能力。学者罗丹说过:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”小学美术教学需要融合考虑美术知识和生活,引导学生综合感悟,举一反三,发现生活美,发现作品美,升华情感。如,在《鲜艳的包装纸》美术课教学中,教师把美术教学延伸至生活,也将生活中的美引入美术课堂,激活美术课堂氛围,开发美术课堂审美眼睛,培养学生的审美意识和能力。同时,教师也真正落实和践行了素质教育要求。正如世界上没有相同的树叶一样,每个人思想也是不同的,因此学生发现的生活美也各不相同。

小学美术可以说是学生发现美而张开眼睛的第一步,对学生审美能力的养成有不可替代的作用。因此,在小学美术教学中,教师应以美术作品欣赏为主线,通过观察画面构图,将审美深入精神灵魂,最后升华生活情感,找准美术作品,在学生自主学习的同时,彰显美术美,让学生能够在美术课堂真正理解美、享受美,掌握审美方法和技巧。在小学美术教学中,应从作品、精神、生活连贯培养学生审美能力,全面优化课堂教学活动,实现美术审美教育功能。

参考文献:

[1]左媛媛.探究小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].美术教育研究,2015(08).

[2]赵毅妹.在小学美术课上培养学生的审美素质[J].河南教育,2015(08).

编辑 韩 晓

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