游戏教学对幼儿教育的重要作用分析

乌雅很

摘 要：游戏教学是符合幼儿的性格特点和接收新事物习惯的一种教学方式，有利于构建轻松的课堂氛围，对幼儿身心健康的发展具有促进作用。游戏教学作为幼儿教育的重要表现形式，已经被广泛运用到幼儿教育课堂，虽然针对游戏教学会存在一些质疑的声音，但从对幼儿的身心发展来看，游戏教学仍是利大于弊的。

关键词：游戏教学；幼儿教育；促进作用

幼儿处在身心健康发展的重要时期，由于生活经验的缺乏，使幼儿的认知水平处在较低水平，对于新鲜事物的接受能力和掌握能力都较弱，因此，采取适合幼儿接受习惯的教育手段是进行幼儿教育的有效教学方式。游戏教学无疑是最符合幼儿特点的一种教学形式，将教学内容与游戏有机融合起来，寓教于乐，可以有效地实现幼儿的学习行为，提升幼儿的生活能力。

一、游戏在幼儿教育中的作用

有调查显示，人们只有在自己熟知的社会环境中，才能使自己的社会性活动发挥到最佳水平。对于幼儿来说也是如此，幼儿在进入学校之前的生长状态多为游戏状态，处在一种轻松、活泼、愉悦的成长环境中，其接受新事物的习惯也基于游戏式的学习环境。因此，在进入学校，接受较为系统化的幼儿教育时，如果从一开始便将课程教学设置在严肃的氛围之下，不仅会削弱幼儿的学习和接受能力，甚至对于幼儿今后对于学习的态度也会产生抵触性心理。所以，幼儿教育一定要结合幼儿的特点，以轻松活泼的教学方式为主，这样才能够与幼儿的认知水平相适应，也才能保证幼儿教学进程的顺利展开。游戏作为幼儿认识世界的主要途径，对于幼儿的行为习惯的培育具有重要的作用，在游戏中，幼儿能够感知其中传递的正确的价值理念和行为准则，且在具有社会性的游戏中，能够学会与人交流和沟通的方法，这对幼儿的成长来说意义深远。

二、从游戏教学的视角来看待幼儿教育

1.重视课堂教学中的语言游戏，促进幼儿言语能力的发展

幼儿时期是增加词汇量，掌握大量语言结构的重要时期，结合幼儿学习语言这一显著特征，在进行幼儿教育时，可以采用语言游戏的方法，帮助幼儿拓展词汇量，了解正确的语言结构，为幼儿实现语言体系的架构。语言游戏，顾名思义，就是将幼儿要学习的语言融入游戏中，让学习语言这一学习过程变成幼儿更易于接受的游戏，增强教学内容的到达率。比如，在对幼儿进行学习正确发音的教学时，为了锻炼幼儿的口齿清晰程度和语言记忆能力，教师可以在课堂上引入传话游戏，将幼儿分成不同的小组，每组成员相等，然后分别给每组两个词语，教师将词语告诉每组的首个幼儿，然后以此进行传话，最后一个幼儿将听到的词语告诉教师，最终教师听到的词语与之前发布的词语一样时，小组便获得胜利。

2.课堂教学中重视配合幼儿认知发展的智力游戏

幼儿的认知水平处在发展的重要时期，因此，幼儿教育也应该对幼儿的认知发展产生促进作用，在课堂教学中引入配合幼儿认知发展的智力游戏，以促进幼儿的智力开发与认知水平的提高。比如，教师可以让幼儿进行拼图游戏，首先，教师可以让幼儿利用拼图拼出教师要求的图形，可以是用三角形拼成长方形；然后，让幼儿自由发挥，利用拼图拼出自己想要的图形，以此激发幼儿的创造欲望和强烈的参与意识，培养幼儿的发散性思维，实现幼儿认知水平的提高。

3.课堂教学中开展创造性游戏，促进幼儿创造力的发展

创造性的游戏对于培养幼儿的自我创造意识具有促进作用，而且有利于幼儿发现自我价值，更好地融入大集体中。比如，教师可以让幼儿对于故事中的情节进行角色表演，让幼儿自主选择进行表演的故事，可以对故事情节进行一定的修改。在准备表演的过程中，幼儿与幼儿之间会产生交流，也会出现自己的意志得不到他人认同的情况，使幼儿建立起集体意识，懂得集体责任感的重要性，也有利于幼儿对自我价值的正确认知，找到适合自己的表演角色，更好地展示自己的风采，从而获取自信。这种可以对故事情节进行再创造的表演，也很好地考查了幼儿的创造力，对于培养幼儿的创新意识具有重要作用。

游戏教学，并不是让幼儿教育脱离教学内容，进行盲目的游戏，而是在对幼儿心理特点和接受习惯的前提下，找到适合课堂教学使用的游戏形式，与教学内容进行有机整合，创造出促进幼儿发展作用的游戏教学形式，以更好地完成教学效果。因此，在将游戏教学运用到幼儿教育时，应该避免为了娱乐而娱乐，一味追求课堂氛围的轻松性和愉悦性，忽视了教学内容的引进，使幼儿沉迷于游戏氛围中，对教学内容产生抵触心理，从而使游戏教学失去原本的意义和作用。

参考文献：

[1]程秀兰.当代幼儿教育本质研究[J].陕西师范大学学报：哲学社会科学版，2013（05）.

[2]刘小红，杨晓萍.幼儿园“禁教”思想辨析[J].学前教育研究，2014（01）.

[3]杜继纲.对“以游戏为基本活动”理念的历史与理论分析[J].学前教育研究，2014（11）.

编辑 韩 晓