论如何加强高中数学高效课堂的建设

白云

数学是高中阶段的重点学科，不仅在高考中占有重要位置，对于学生思维能力的培养也具有重要意义。自从新课标实施以来，高中数学高校课堂建设成为适应新课标要求的高中数学教学发展重要趋势。然而在实践中高中数学高效课堂建设的效果并不尽如人意，这与教师没有深入理解高中数学高效课堂的含义以及新课标的要求关系密切，进而导致教师无法采取有效的高效课堂建设措施，进而影响了高中阶段的数学教学质量的提升。将从创新教学方法等三个方面对建设高中数学高效课堂进行探讨。

高中数学高效课堂建设随着社会的发展，人们对教育要求的质量越来越高，为了适应这一趋势新课标出台，它为教育事业的发展指明了方向。高中数学高效课堂建设是顺应新课标实施的高中教学中的重要举措，数学教师应当通过创新教学方法，培养学生兴趣，引导学生进行自主学习等措施加强高中数学高效课堂的建设。

一、创新教学方法，改进教学方式

摆脱传统教学模式的约束是建设高中数学高效课堂的重要前提，教师应当对落后的教学观念进行创新，通过先进的教学思路、新颖的教学方法、科学的教学方式推动高中数学高效课堂的而建设。

当前高中数学教学效率不高的主要原因是应试条件下产生的题海战训练方法和填鸭式授课方式，面对应试教育影响下产生课堂教学问题，进行高中数学教学方法和教学方式的改革和创新是提升课堂教学成效的主要途径。第一，教师应当对自身的教学理念进行创新，并据此对科学、合理的教学方法进行选择，通过对僵硬枯燥旧式教学的变革，实现数学教学课堂新鲜感的创造和学生数学知识兴趣的培养。同时教师还应当对学生的主动学习和探究进行引导，最终实现提升数学课堂效率的目的。高中数学新课标的重要要求是高中教学思路的创新。第二，高中数学教师应当从新课标要求出发，创新和调整课堂教学方法和教学方式，进而使数学教学方法符合新形势下的教学要求。高中数学教师可不采用一成不变、循规蹈矩的教学模式，通过改革和创新高数数学教学方法，满足高中数学课堂教学的发展需要。

二、培养学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”是所有学科学习中普遍使用的真理。具有兴趣的学生才能够实现自身主体性作用的充分发挥，进而通过主动性的学习对数学学习中的兴趣进行探寻。理论性强、表述抽象是高中数学的重要特点，这使得传统教学中教学在提升学生学习兴趣方面收获不大，很多学生也在培养自己的数学兴趣时也纷纷以失败告终。现阶段高中数学教师应在新课标的启示下，结合学生的实际情况和教学内容采取针对性的措施对学生的学习兴趣进行培养。具体操作中可从以下几个方面出发：

第一，结合学生各阶段的学习特点开展课堂教学。教师应当对学生处于不同年龄段的学习行为和学习特点进行深入了解，通过对其本阶段学习和接受知识的习惯方式的有效把握，根据具体教学内容开展多样化的数学教学活动，进而突破乏味、枯燥、死板的教学模式，实现对学生数学兴趣的有效培养。

第二，借助辅助教具开展课堂教学。教师可以借助多媒体技术将与数学教学相关的视频、图像等内容在课堂上展现给学生，利用先进教学手段激发学生兴趣的同时，将数学知识更加直观的展现给学生，学生能够更加深入的理解数学知识。

第三，对教学导入精心设计。高中数学教学需要良好的开端，通过这个开端向学生介绍本节课讲授的重点内容和引发学生进一步学习的兴趣。学生在了解学习内容和产生兴趣后，能够更加积极地参与到课堂教学中。具体实践中教师可利用生活中的故事、人物、新闻等和教学内容的有效结合的方式，将学生的思维和情绪引入到数学教学中。

第四，建立和谐的数学课堂教学气氛。高中数学教师应当改变传统的角色定位，不仅要负责数学知识进行讲解，还要通过自身广博知识、高尚品德对学生的学习和思想进行引导。在这样的教学氛围下学生会不自主的效仿教师的言行和品质，进而实现培养学生兴趣的目的。

三、引导学生自主学习，养成独立思考的习惯

发挥学生学习主动性是新课标的重要要求，进而实现学生自主进行探究学习的目的。提升学生思维能力是数学学习的重要作用之一，能够积极的推动其他学科的学习。高中数学教师不仅应当将课本上的知识传授给学生，还要加强学生独立思考和自主探究能力的培养，进而实现建设高中数学高效课堂的终极目的。

提升学生的综合能力是建设高中数学高效课堂的重要目的，高中数学教师应当在课堂上有效培养学生的学习能力，其中总结反思、独立思考是培养的重点。教师在高中数学课堂中应当对学生的自主性和能动性的形成进行有效引导，让学生在独立思考、质疑问难中获得新知识和新思维。

学生的自主探究和独立思考能力是高中数学高效课堂建设的重点所在，高中数学教师应当在数学教学计划中纳入这两项能力的培养，通过学生主动探究和独立思考的学习习惯的养成，推动数学学习效率的提升，进而实现提升教学质量的目标。

三、结语

本文从三个方面对加强高中数学高效课堂建设进行了研究，但本文还存在一定局限，希望数学教师能够加强重视，通过采取有效措施推动高中数学高效课堂的有效建设，进而实现提升高中数学教学质量的目标。

参考文献：

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