教师网络研修的实践与发展

冯冬燕

教师研修主要是为了转变教师的教育方法和理念，促使教师运用新的教育方法进行教育改革，最终提高整体教学水平，随着网络化及信息化社会的发展，很多学校开始尝试通过网络对教师进行研修培训，这不仅提高了学校的办学质量，而且也大大提高了教师的专业综合素质。

教师网络研修实践发展一、我国教师网络研修现状

（一）教师网络研修的特点

教师网络研修主要是通过网络开展的教师培训活动，由于网络的覆盖面广，信息量大，交流方便，所以教师网络研修也具有协调方便，时间自由，资源共享等特点，通过教师网络研修，教师可以得到系统全面的培训，可以通过多种途径来提高自身的综合素质和教学水平，大大增强了教师的研修积极性，当然，对于教师研修过程中网络资源的配备必须满足教师研究的基本要求，否则就会大大降低教师研修的效果。

（二）教师网络研修的优势

教师网络研修对于教师综合素质的发展及学校办学质量的提高有着非常重要的意义，在很大程度上可以将某个地区甚至全国的教师网络资源连接在一起，从而创造一个信息量大，资源丰富的良好研修环境，通过各级网络平台的不断开放，教师网络研修可以通过各种途径来与教育专家和家长进行交流，这种网络研修模式大大提高了沟通效率，也可以使教师很快的转变教学理念，与时俱进，采取多种交流，讨论的方式共同合作来解决问题，在网络平台上，教师拥有了更大的自主权，可以随时选择自己感兴趣的话题和研修课题，这不仅可以大大提高研修效率，而且还可以提高教师进行网络研修的积极性和主动性。

（三）教师网络研修存在的问题

当前我国教师网络研修主要存在的问题包括三个方面：一是网络研修平台技术非常薄弱，网络研修平台的建设需要大量的软件支持，而软件的开发则必须依靠大量的专业技术人员，但是当前我国很多教育机构面对着要价过高的软件技术人员，只能望洋兴叹。二是网络学习的交流深度不够，教师网络研修平台主要是想让教师在此平台中能够就教学过程中的关键问题进行研究讨论，但是很多教师仅仅将其作为一般的论坛平台，从而错失了大量的网络资源，最终并没有取得实质性的进展。三是网络评价体系落后，由于缺乏具体制度的保障，导致教师网络研修本身就存在着很多问题，网络评价体系的落后就是其中的一个重要问题，教师在网络研修平台中只能进行交流，而无法得到具体的信息反馈及自我评价，最终使教师只知总结别人的经验，而忽视了自身问题的反思。

二、当前网络研修模式中的几种先进制度

（一）网络教研与实际教研相结合的学习型研修模式

这种研修模式将网络研修与现实研修相结合，并不单纯的依赖于网上的研修资料，而是从实际出发，结合自身的基本情况来对自己的教学活动进行系统的反思，通过网络教研，我们可以通过交流汲取他人的经验，而通过实际教研，则可以通过与现实中其他专家的交流更好的反思自我的教学活动，二者互补比起单纯的进行网络研修活动具有事半功倍之效。

（二）将独立研修考核与网络研修考核相结合的考核模式

将独立研修考核与网络研修考核相结合，可以大大增强教师的积极性，以往在期末考核标准中仅仅将独立研修考核作为考核的标准，但是当网络研修考核开始成为潮流之后，我们的教育管理者能够将独立考核与网络考核相结合，从整体上来看是对网络研修考核的支持与适应，通过这种考核制度，教师在网络研修的过程中就会更加的积极，更加的重视，为今后网络研修之路开辟了一个新的起点。

三、教师网络研修的具体实践措施

教师网络研修要取得理想的效果，就必须要依靠一套良好系统的保障机制，而这种保障机制在实施之前还必须有一个良好的实践规划，只有前期规划好，才能促使后期实践好。

（一）网络研修必须要有制度的保障

只有建立起了优良有力的制度保障，才能为教师网络研修的发展提供源源不断的优质资源，才能促使网络研修规模的进一步扩大，建立制度的前提是必须转变以往的教学发展观念，只有突出网络教师研修的优势，突出其内在的价值，才能吸引更多的教师来参与到网络研修的队伍中去，教师网络研修的过程一定是一个理论与实践相结合的过程，如果仅仅流于形式，仅仅重视结果的转变，以一种急功近利的态度来对待教师网络研修，那么最终的结果只能使教师网络研修发展走向失败，所以，只有建立起严格的教师网络研修制度，并进行定期的考察，才能使教师网络研修模式真正的融入到我国当前的教育发展模式中去，当然这需要学校各级部门的积极配合，只有资源到位，才能将网络研修平台发展的更好。

（二）教师网络研修平台要有一定的资金保障

任何活动的开展都离不开资金的支持，对于教师网络研修的发展更是如此，很多学校为了节省资金，对于网络研修模式采取排斥的态度，这种做法对于教师教学的积极性及自身教育方式的改革具有很大的消极作用，教师网络研修中网络的建立，计算机设备的提供等都需要学校提供大量的资金保障，而这种资金的付出也是值得的，在当今网络化和信息化发展迅速的时代，教育发展只有紧跟时代发展潮流，及时的运用网络和信息来丰富自身的理论与实践，才能更好地提高学校的整体教学水平

（三）教师网络研修平台充分调动教师的参与积极性

教师的积极性可以从两方面进行激励，一是采取奖励的方式，二是采取考核的方式，当然前提是要在当前网络研修系统中建立完善的反馈和评价机制，只有实现这个前提条件，才能对教师网络研修的成果有一个公正的评价，对于网络研修期间能够在平台上提出新问题或发表真知灼见的活跃教师我们可以给予物质和精神上的奖励，而对于那些传统思想浓厚，拒绝学习的教师，我们可以通过考核的方式对其反馈结果进行合理评价，只有激发教师对网络研修平台参与的积极性，才能保证网络研修工作能够正常的进行。

四、总结

总之，从我国目前的发展状况看，教师网络研修系统的建立与发展还需要经历一个漫长的过程，在发展的过程中，总会遇到各种问题，但是，我们的教育管理者必须持之以恒，坚持用时代发展特色来武装自己，只有这样才能为我国未来教育的发展打下良好的基础，传统的教育模式虽然有很多值得借鉴的地方，但是相对于时代的发展速度来说，信息网络化的教育实践实在是更好的选择。

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