围棋文化在区域活动中的挖掘与融入

温浏英

摘 要：围棋文化在区域活动的融入在提高幼儿园教育质量方面具有其他教育形式难以满足的优点。通过在环境布置中融入围棋文化，在材料投放上渗透围棋资源，在主题活动里结合围棋知识，在亲身实践时感悟围棋精神等多种措施，能够满足幼儿区域活动的需要。实践证明，围棋文化是融入幼儿园区域活动、促进幼儿综合素质提高的一种有益途径。

关键词：围棋文化；区域活动；幼儿；挖掘；融入

我园一直把围棋教学作为园本课程研究，将围棋文化深深扎根于园各领域教学目标中。几年来，在“开发智力、体验快乐、发展个性”围棋特色教育总目标的引领下，我们尝试着把围棋文化融入区域活动中，使两者有机结合，让幼儿“学在棋中、乐在棋中，做快乐宝宝”。

一、“棋”光异彩，在环境布置中融入围棋文化

环境是不会说话的老师。幼儿园以围棋文化为主，寓教于乐、启迪心智、发展个性、弘扬心境，让操场、走廊、活动室的每一堵墙，每一块草坪，甚至每一个角落都说话，很有围棋景观的看点和围棋文化的内涵。

1.独树一帜的棋室

我们围棋专用室简洁而又颇具创想，以围棋的“黑白”为主色调，使人一目了然地明白这里是围棋专用室。同时结合幼儿喜爱卡通的特点，在墙饰上画以色彩鲜艳、可爱有趣的卡通形式进行点缀，为庄重单调的黑白色增添了一丝轻松活泼之感。墙面上布置了以朗朗上口的儿歌、故事和围棋名人的照片相结合的围棋知识点，成为孩子们的围棋乐园，让每个走进棋室的人都能感受到浓浓的围棋氛围。

2.独领风骚的走廊

一踏进幼儿园，门口地板上硕大的围棋盘和用轮胎制作的围棋子印入眼帘，墙面上是以围棋为主题的彩色喷绘，4000平方米的草坪上用汽车轮胎制作的围棋盘显得精彩纷呈。坐落于一号楼一个可以自由出入的“快乐围棋社”是幼儿的乐园，这个小小的开放式的棋社不仅干净整洁而且次序井然。在走廊尽头的棋社里时常会出现这些画面：老师和小朋友、两个孩子坐着对弈引来围观，甚至是家长和幼儿，虽然一大一小，看似不太和谐的场面交织成了一幅美的画面。醒目的走廊“棋社”环境创设，集益智、运动与休闲为一体的环境，正逐渐凸现我园民族艺术教育特色的环境内

涵。坐落于一号楼的“围棋文化廊”，以幼儿的大头照形象地展示出了幼儿与围棋，围棋与文化，围棋与生活的场景，让小走廊处处呈现出大空间，大视野。

3.独具韵味的区角

班班设有围棋活动小区角。一进教室，就能在明显的区域看到围棋角，有着精心设计、色彩鲜艳的围棋挂饰，一颗颗活泼可爱的黑白卡通围棋子，富有想象画面中的经典棋谱，中国有名棋手的照片，这些新奇又陌生的环境能在潜移默化中激发幼儿的学棋兴趣。

二、“棋”珍异宝，在材料投放上渗透围棋资源

1.材料投放的多用性

我们注重在一物多玩中充分发挥原材料的使用价值，在各个区域活动中创造出丰富的玩法。如棋子，在音乐区可制作打击乐器；在美工区可用围棋子贴画；在数学区投放棋子分类、排序、数数等等。

2.材料投放的年龄性

我们以幼儿年龄特点，适宜性为依据，挖掘一种材料在各个年龄阶段中的使用，充分让幼儿按自己的方式去探索、学习，获得发展。

3.材料投放的层次性

围棋活动是一项反思复盘、不断进取的脑力体操，我们要在不同阶段发挥它的最佳价值，为各类区域提供丰富的资源，让小朋友在一次次的操作中体验成功的快乐。

4.材料投放的新颖性

在区域活动中提供既能探索又有创意的材料才会吸引幼儿。才能使幼儿对区域活动始终保持浓厚的兴趣。

三、“棋”心协力，在主题活动里结合围棋知识

主题活动是一种整合性的活动，而区域游戏正是实现主题教育目标的重要途径，能诱发主题活动的生成。幼儿园开展围棋教学活动首先应该考虑的就是从各领域、各学科培养幼儿的兴趣，

只有幼儿对围棋活动感兴趣了，使得围棋教学才能更好地为幼儿素质教育服务，开启幼儿智慧、陶冶幼儿情操。

我们把围棋活动和我们的幼儿园五大领域课程巧妙相结合。如，在语言领域，为了吸引幼儿对围棋产生浓厚兴趣，我们运用生动形象的童话故事、儿歌等形式来阐述围棋内容及规则；在科学领域，围棋与数学活动密切相关，数数、排序、拼图等都是经典整合。

幼儿园实施围棋启蒙教育，选编适合幼儿学习围棋的教材十分重要。我们根据幼儿的身心特点和认知发展规律，在学习借鉴围棋教学的参考用书后，已经编写了适合本园实际的园本教材《围棋》《围棋文化故事》，实践使用得到家长的认可，幼儿的喜欢。

四、“棋”乐无穷，在亲身实践时感悟围棋精神

下棋的过程就是一个创造的过程，每一盘棋就是两个选手共同创造的一个作品。有的幼儿只能赢不能输，赢了就又笑又跳，输了又哭又闹，甚至把棋子扔在地上，对这样的现象，我们都及时给予幼儿心理上的安慰和帮助，培养他们养成良好的棋品。围棋作为棋类活动有它自己的游戏规则，落子无悔，胜败各半。还包含有许多的人生哲理，这就需要让孩子们在下围棋的过程中去发现、去感悟、去创造、去分享。对于做惯了家里的小皇帝和小公主的孩子来说，显然失败、公平等这些是个崭新的概念。而让幼儿在下棋过程中承受逆境中的压力，学会控制自己的情绪，认真学棋、不怕困难等围棋精神在幼儿亲身实践中得到了很好诠释。

总之，我园以区域活动为切入口，通过在环境布置中融入围棋文化，在材料投放上渗透围棋资源，在主题活动里结合围棋知识，在亲身实践时感悟围棋精神等多种措施，让围棋文化走进幼儿年幼的心，促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展，也丰富了区域活动的内容，给幼儿园园本课程增添了一抹亮色，我们的教师也一定会在挖掘围棋文化的过程中获得专业化成长！实践证明，围棋文化是融入幼儿园区域活动、促进幼儿综合素质提高的一个有益途径。

编辑 谢尾合