小学语文教科书中模范角色的类型特征及其蕴涵价值

潘艾

语文教学不仅是具备工具性的学科教育，而且文本中所蕴含的人文性对小学生的人生观、世界观、价值观将产生重大影响。因为良好的小学语文教学将对学生的一生起到积极的引导作用，所以小学语文教科书中的模范角色作为小学语文教材中的重要组成部分，选材应当具备丰富性与典型性，涉猎到社会阶层的各方面，将其蕴含的正确价值观传递给学生，为学生树立榜样。

一、模范角色的类型特征

1.女性模范

因为在小学阶段，尤其针对低年级学生而言，他们脑海中尚未形成较为明晰的性别意识，所以在小学语文教材中女性模范的塑造具有重要意义。课本中女性模范的出现不仅能向学生传递性别差异的意识，而且能引导学生从课文中感受不同历史年代性别形态的差异。例如：在苏教版小学语文五年级课本当中即有海伦·凯勒这样的典型女性代表。给学生以自强不息，面对困难绝不退缩的精神向导。

2.儿童模范

在小学语文教材中选择儿童模范是因主人公与小学生年龄相符，更易使小学生形成生理上与心理上的双重认同感，在学习课文时既能降低学生阅读、理解文本的难度，又能引起学生的共鸣，因此更具有典型模范作用。在苏教版小学语文教材中共选取了25位儿童模范，如《少年王勃》等。教材内容是否与小学生心理成长相适应，儿童模范人格是否积极向上是选取模范人物的关键因素。

3.平民模范

在苏教版小学语文教材中共塑造了89个人物形象，其中包含古代文学家、著名书法家、科技骨干、国家干部、革命烈士等，除此之外，更多的是平民英雄。这些普通百姓因自身人格的闪光点感动众人，帮助学生领悟到人生的价值与生命的真谛。其中最具代表性的是苏教版小学语文六年级《最后的姿势》一文，谭老师以生命诠释人生的意义，为广大学生上完最好的一课。

二、模范角色的蕴含价值

1.传递科学价值观

在苏教版小学语文教材中，除教授学生基础的语文知识外，更多是对小学生进行科学价值观念的传递。因小学生身心发展状态皆处于尚不成熟的状态，他们的世界观、人生观、价值观未能成型，极易受到社会中歪风邪气的影响，所以苏教版小学语文教材根据小学生这一特点，选取蕴含科学价值观的文章，意图给学生树立正确的价值取向，从而促进小学生心理的健康成长。

例如：在苏教版小学一年级课本中所选取的《爷爷和小树》一文，是通过描绘人与自然和谐相处的情景，向学生传递保护自然、爱护环境的价值观。除此之外，苏教版小学语文课本中同时选取了描写法布尔、伽利略等科学人才的文章，通过对科学人物生平趣事的描写，引起学生对科学的兴趣，激发学生对知识的渴求，以此培养学生的科学进取精神。

2.传承民族精神

苏教版小学语文教材以弘扬民族文化、培育民族精神为主要内容，以促进小学生良好习惯行成、优秀道德品质养成为主要目标，因此，需要在课本中融入与民族文化传承、民族精神发扬相关的文章，对诸多传统文化名人、优秀革命烈士进行生动形象的塑造，以激发小学生对华夏民族的认同感及对祖国的热爱之情。

例如：在苏教版小学语文五年级教材《狼牙山五壮士》一文中，塑造了五位在民族危亡时刻勇于牺牲自己的革命烈士形象，通过描绘五位烈士在狼牙山跳崖的悲惨的情境，提醒小学生百姓在民族危亡时期曾遭受的苦难，激发小学生强烈的爱国热情，以及培养小学生坚韧、顽强的意志品质。在向学生传递中华民族自强不息精神的同时，树立小学生的爱国主义理想。

总之，苏教版小学语文教材中所包含的模范角色不仅类型丰富，而且蕴藏正确的价值取向，在考虑学生生理适应情况的同时，给予学生心理上的情感共鸣。通过不同类型的模范角色塑造，帮助小学生从小养成良好的行为习惯与优秀的道德品质，为今后帮助学生树立正确的价值观念打下坚实的基础，为促进小学生综合素质的全面提高提供强有力的后盾。

（作者单位：江苏省扬州市梅岭小学西区校）