启发式教学在体育课堂中的运用

赵波

[摘 要]新课程理念要求教学要以学生为中心，充分发挥和尊重学生的主体地位，让学生在教师的指导下，通过自主学习、合作学习和探究学习掌握课堂教学的基础知识和基本技能，从而顺利实现预设的教学目标。基于此，结合初中体育课和初中生的特点，开展启发式教学，取得了显著的实效。

[关键词]启发式教学 导学 展示 增效

[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0084

孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这告诉我们，一节课能否取得预设的教学效果，关键是能否启发和调动学生的积极性、主动性以及参与性。如果学生热情高涨，则能收到事半功倍的效果。

启发式教学法的实施主要是在展示部分（即运动参与）进行。这就需要教师课前充分备课，准备好场地、器材，教学过程中的组织有条不紊，衔接紧凑，教学方法符合学生实际。

一、启发式教学法的内容

1.课内导学。“导”就是激发兴趣，在教学前善于创设情境，让学生自主探究，合作学习，预设问题启发学生思维，引发学生心理认知冲突，激发学生的兴趣和求知欲望，以此引导学生练习。“学”就是让学生在充满探究渴望的心境下，更加有效、有目的性地明确学习目标进行有效学习。例如，《前滚翻》一课的主要学习内容是让学生在滚动时做到两腿并拢，团身滚动，教学难点是两臂撑地的力量要平均，用后脑着垫。在课的开始时，教师拿出一个盒子与一个球进行滚动的实验，让学生自己去做练习，体会怎样做到滚动时团身紧。每个小组拿出自己的练习方法，有的把手帕放在下颚下夹紧不让它落地，有的把手帕放在腹部上，学生分别进行展示与讨论，找出最有效的方法进行练习。看似与教学无关的小实验，正好满足学生的好奇心，激发他们的求知欲和模仿的冲动，故而能主动投入下面的练习中。体育课程发挥着其他课程所不能替代的独特作用，是以身体锻炼为主要手段，增进学生身心健康为主要目的的课。在此过程中，教师要把学习的主动权交给学生，给学生一定的时间进行自主学习。同时，教师要勤于巡视，在巡视中注意有问题的小组以及收集学生中存在的共性问题，对学生的学习进行指导、点拨和帮助。

2.课内展示。明确学习目标后，可让学生通过个体或小组形式进行讨论、研究，尝试得出适合自己的学习方法。教师把学习的主动权交给学生，给学生一定的时间经行尝试、体验，通过课内展示让学生体验作为课堂主人翁的愉悦和激情，充分挖掘学生的潜力和创造力，让他们在一种竞争的氛围中勇于表现自我，体验学习得到的快乐，达到自我实现的最终目标。例如跳高的教学，不对学生规定练习方法，而是让学生讨论研究用什么样的方法既能跳过去又能跳得最高，学生可以先研讨，也可以在体验中进行探究。在体育教学中，不仅要强调学生的积极主动参与，而且要让学生获得成功的体验。教师要让不同水平、不同层次、不同个性的学生都能体验成功，为他们打造自主实践成果展示的平台。同时，教师针对学生自学中存在的普遍疑难、错误环节进行精讲点拨、纠错和解惑，使学生掌握基础知识和基本技能，并融入生活实际中，形成正确的价值观。

3.课后增效。在教师和学生的共同参与下设计有利于完成教学目标和有利于激发学生兴趣的各种练习，针对部分学困生设置练习内容。

二、启发式教学法的效果

在体育教学中采用启发式教学法，实现了体育教学观念和教学模式的转变，突出了以学生发展为中心的主体化教学。整个教学过程都是在教师的积极引导下学生主动参与、自主学习，既培养了学生的研究性学习意识，也培养了学生的实践能力和创新精神，激发了学生的运动兴趣，教学内容的选择和教学方法的运用都紧紧围绕着激发和保持运动兴趣而开展。建立了平等、民主、和谐的师生关系，形成了快乐的学习氛围，既有身体练习的感受，又有获得成功后的喜悦和情感体验，做到身心并育，体现了“健康第一”的指导思想。

三、启发式教学应注意的几个问题

1.启发式教学虽然有各自独立的内容和任务，但在课堂教学中的体现又是统一的整体，教学中要根据具体情况灵活运用。

2.问题的设计与学生的探究可以在课前进行，但更注重在练习体验中进行，做到“体”“脑”并用。

3.注意教师的主导作用和学生主体学习的联系，突出学生的主体性并非就可以忽视教师的主导作用，学生自主学习的内容或方式都应该始终在教师的调节和引导下进行。

4.建立一个完整的评价体系，采用自评和他评等多元化的评价方式，对学生的探究过程及研究成果进行多帮助、多鼓励、多表扬，评价的结果不能让学生留有失败的阴影。

对于教师而言，课堂教学是一个不断通过创新而实现自我生命价值的过程，创新精神和创新能力是教师能否形成独特教学风格的关键因素;对于学生而言，课堂教学是一个在教师引导下进行自主发现、探究和不断创新的过程。启发式教学不是僵化的模式，我们只有更多地把启发式教学灵活化、生活化，吸引学生，影响学生，教学才能不断发展，不断进步。

（责任编辑 陈剑平）